大學課程質量評價指標體系設計及實證分析

1、 碩 士 學 位 論 文 大學課程質量評價指標體系設計及實證分析 大學課程質量評價指標體系設計及實證分析 The Design of University Course Quality Evaluation Index System and Empirical Analysis 作 者 姓 名： 李煜凱 學科、 專業(yè)： 教育經(jīng)濟與管理 學

2、號： 21412083 指 導 教 師： 朱泓 教授 完 成 日 期： 2017 年 6 月 6 日 大連理工大學 Dalian University of Technology 大連理工大學碩士學位論文 - I - 摘 要 課程是大學教學最

3、基本的單元，課程質量直接影響人才培養(yǎng)質量。我國高等教育在2002 年正式步入大眾化階段，在 2016 年高等教育毛入學率達到 40%，高等教育逼近普及化階段。高等教育規(guī)模的擴大，導致大學教師、教學資源不足，課程質量下滑。提高質量是高等教育改革永恒的主題。如何制定科學的課程質量標準，客觀評價課程質量？這是大學管理者、廣大教師乃至社會最關心的問題。因此，深入分析影響課程質量的因素，科學選擇課程質量的評價維度，建立課程質量評價體系，進而引導廣

4、大教師不斷改進教學工作，提高課程質量具有一定的實踐意義。 本文運用文獻分析法、實證研究法、訪談分析法及德爾菲法，以大學課程質量為研究對象，以 “建立一個可全面衡量課程質量的標準，提高課程質量”為主要研究目的，構建了大學課程質量評價指標體系， 并應用于 A 大學課程評價中， 針對課程質量評價體系中所診斷出的課程質量的問題，有針對性的提出改進和提高大學課程質量的建議，對于全面衡量大學課程質量及提高課程質量有一定的現(xiàn)實意義。 首先通過對國內(nèi)外

5、現(xiàn)狀的研究， 分析了對現(xiàn)有大學課程評價及其指標體系研究的不足，進而提出了本文的研究問題，即建立一個全面可衡量的大學課程質量評價體系，并對課程、大學課程以及大學課程評價的概念進行了界定。從全面質量管理理論及課程評價理論入手，闡釋了構建大學課程質量評價指標體系的理論依據(jù)，為后續(xù)全面科學地確立指標體系奠定基礎。為了建立全面、科學的課程質量評價指標體系，本文著重分析了影響課程質量的主要因素，有教師素質、教學過程及課程資源等，并在遵循科學性、可測

6、性、獨立性和通用性原則的基礎上，初步構建了大學課程評價指標體系及評價標準，通過對專家和學生的訪談，完善了各級指標，最后采用德爾菲法確立了該指標體系的各級權重。為驗證該體系的可信性及有效性，本文以 A 大學為例進行了案例分析。首先，通過向專家發(fā)放《A 大學課程質量專家評價表》，回收后整理得出課程分數(shù)；其次，利用 excel 及 SPSS 軟件對課程分數(shù)的離散程度進行了分析，驗證該體系的可信性；再次，將課程質量專家評價表中的評價分數(shù)與 A