民初社會與教育近代化

1、 民初社會與教育近代化 民初社會與教育近代化 Early society in the Republic of China and Education Modernization 院 系：社會文化與旅游學院歷史系 系：社會文化與旅游學院歷史系 年 級： 級：2001 級 專 業(yè)：中國近現(xiàn)代史 業(yè)：中國近現(xiàn)代史 研究方向：社會問題 研究方向：社會問題 導 師：賓長初教授 師：賓長初教授 研 究 生：王 生：王

2、 琳 完成日期： 完成日期：2004 年 4 月 碩士學位論文1民初社會與教育近代化 專業(yè)：中國近現(xiàn)代史 研究方向：中國近現(xiàn)代社會問題 導師：賓長初教授 研究生：王琳 民初社會與教育近代化 專業(yè)：中國近現(xiàn)代史 研究方向：中國近現(xiàn)代社會問題 導師：賓長初教授 研究生：王琳 中 文 摘

3、要 中 文 摘 要 新陳代謝是宇宙發(fā)展的普遍規(guī)律。教育是推動社會進步的偉大的無形的手。世界各國走出中世紀走向現(xiàn)代化的歷史進程無不表明：教育是人才的保證，人才是現(xiàn)代化的根本。與近代化發(fā)展相適應的教育近代化是社會發(fā)展的必然趨勢。與中國近代化相適應的中國近代教育自鴉片戰(zhàn)爭后經歷了一個由傳統(tǒng)步入現(xiàn)代，由封閉走向開放的轉型過程，在民初這一時期基本完成了它的歷史性的轉變。延續(xù)了幾千年的中國傳統(tǒng)教育在這一時期結束，沿襲至今的現(xiàn)代教育在這

4、一時期中形成。 民國初年處于中國社會由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型的重要時期，經歷了一場巨大而深刻的變化，其間變遷、改革、動蕩層出不窮，而民初社會政治結構的變化，文化、價值觀念的更新又往往都與教育有關，可以說教育是社會變遷最敏感的神經，它既是中國政治、經濟發(fā)展的產物，又反過來對民國社會政治、經濟、文化產生巨大的反作用。置身于近代化這一歷史潮流的民初教育，既具有自身發(fā)展的內在規(guī)律性，又受制于這一時期的政治、經濟、文化近代化進程的影響和制約，因此

5、要好好把握民初教育近代化，必須理清民初政治、經濟、文化近代化與教育近代化的互動。特別是政治、經濟、文化對教育的影響，才能更好的理解這一歷史時期教育近代化發(fā)展的脈絡和特色，也能更好的透視這一段歷史。 1911 年的辛亥革命使民主共和制取代了君主專制， 實現(xiàn)了近代化質變目標。 在政治上表現(xiàn)為：主權在民主張的確立，政黨政治的出現(xiàn)， 《臨時約法》等一系列法規(guī)的出臺等都表現(xiàn)了政治近代化的發(fā)展。這一切反映在教育上，表現(xiàn)為教育在向教育民主化、法制化、

6、制度化等的軌道上前進，使教育近代化取得質的突破。但民國初年，軍閥割據，政客跳梁，軍隊亂法，軍人干政及死灰復燃的復辟逆流都昭示著中國政治近代化的不徹底性，這也直接導致教育近代化停留在“破”上，而向“新”邁進的步伐是小而慢的。 民主共和的確立，臨時政府對工商業(yè)的重視；資產階級隊伍的壯大，隨后的北洋政府為拉攏資產階級，同時也是時勢所趨，不得不頒布一系列有利于工商業(yè)發(fā)展的政策、法令及其它有利經濟發(fā)展的政策，使民國初年的經濟在第一次世界大戰(zhàn)時期進

7、入發(fā)展的“黃金時期”。以工業(yè)化、城市化等為特征的經濟近代化取得發(fā)展。這一切都有利于教育近代的發(fā)展，在教育內容等方面表現(xiàn)為實用性、科學性等特征。但民初經濟的繁榮只是曇花一現(xiàn)，帝國主義的掠奪并未停止，軍閥的掠奪和戰(zhàn)爭的破壞以及自然災害的頻仍，都使民初經濟趨于蕭條中，從而使處于夾縫中的教育近代化的發(fā)展步履維艱。 民國的成立，特別經過新文化運動的洗禮，科學和民主已成為文化發(fā)展的主題。文化變革從制度層面進入觀念層面。一些有識之士認識到，過去的近代