民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案

1、民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案過(guò)去的十幾年，我國(guó)的教育在改革中取得了比較大的成就，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，不論是政府還是社會(huì)各界，都興起非常響亮的教育改革呼聲，教育改革的內(nèi)容很多，其核心是管理體制和辦學(xué)體制的改革,發(fā)展民辦教育則是推進(jìn)其改革的有效途徑。為了更好地了解我國(guó)民辦教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，建立一套穩(wěn)定民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的操作性強(qiáng)的制度，提高民辦學(xué)校教師的職業(yè)道德水平、專(zhuān)業(yè)理論水平、科研能力，提高民辦學(xué)校教師管理水平（

2、如課堂組織能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)、教研、后勤、學(xué)生管理的能力)，結(jié)合我校實(shí)際，參觀了部分民辦學(xué)校，查閱了大量的研究資料，對(duì)民辦教育的現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行了深入的思考和分析，特別是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作了重點(diǎn)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)查報(bào)告總結(jié)如下：一、基本經(jīng)驗(yàn)我國(guó)對(duì)民辦教育的發(fā)展非常重視，為了加強(qiáng)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，各地方先后出臺(tái)了《民辦中小學(xué)管理辦法》、 《民辦中小學(xué)教師評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》、 《設(shè)立審批民辦學(xué)校暫行規(guī)定

3、》、 《民辦教育發(fā)展意見(jiàn)》等，并在學(xué)校審批，常規(guī)管理和檢查中，都把教師配備、師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。從而使我國(guó)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍由初創(chuàng)時(shí)期以離退休教師為主，兼職教師比例過(guò)高的狀況向以大專(zhuān)院校畢業(yè)生為主，中青年教師為骨干，教育理念新，知識(shí)水平較高的專(zhuān)職教師隊(duì)伍為主體的方向邁進(jìn)，從而為我國(guó)民辦教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1、教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)普遍增強(qiáng)。隨著民辦教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校舉辦者和管理者認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和

4、發(fā)展的生命線(xiàn)，而教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低則起著決定性作用。因而把建立一支高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍作為學(xué)校最重要的工作之一，常抓不懈。其基本共識(shí)：——教師是立校之本，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的奠基工程?！處煵攀菍W(xué)校最寶貴的財(cái)富，學(xué)校譽(yù)滿(mǎn)天下因有名師而非大樓?！獱I(yíng)造一支“德能雙馨”的教師隊(duì)伍是學(xué)校生存和發(fā)展的重要保證。2、 競(jìng)聘上崗，把好教師“入口關(guān)”。但能?chē)?yán)格按國(guó)家規(guī)定的教師任職標(biāo)準(zhǔn)，而且高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地選聘教師，例如在一些省市重點(diǎn)學(xué)

5、校，高中教師的基本條件是：師范本科以上學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位、黨員、學(xué)生干部、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話(huà)二級(jí)甲等、英語(yǔ)四級(jí)、在校學(xué)習(xí)在本系前 20名等。而大部分民辦學(xué)校一般都能按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)選聘教師，但是在農(nóng)村相當(dāng)多的民辦學(xué)校，因受多種條件的制約，教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，無(wú)教師職稱(chēng)和未獲得教師資格證的人數(shù)比例過(guò)高。2、民辦學(xué)校教師享受與公辦學(xué)校教師同等法律地位和權(quán)利得不到落實(shí)，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于民辦學(xué)校教師在職稱(chēng)評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、福利待遇等，在政策上享受不到同等

6、權(quán)利，因而造成教師的流失和流動(dòng)。3、一些民辦學(xué)校用人觀念上的雇傭思想，管理上的家族式管理，對(duì)教師的人文關(guān)懷不夠，尤其是政治關(guān)懷和業(yè)務(wù)能力的提高重視不夠，從而使教師產(chǎn)生“臨時(shí)觀念”“跳槽思想”和無(wú)序流動(dòng)。4、部分民辦學(xué)校教師隊(duì)伍專(zhuān)兼職教師結(jié)構(gòu)比例不符合有關(guān)規(guī)定，尤其是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和幼兒教育機(jī)構(gòu)，兼職教師人數(shù)比例過(guò)高，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三、我校教師隊(duì)伍建設(shè)的情況(一)、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)分析1、教師隊(duì)伍

7、現(xiàn)狀。學(xué)校共有教職員工 101 名，專(zhuān)任上崗教師 86 名，有學(xué)校自主招聘的，有教育局委派支教的，有退休返聘的，平均年齡 31 歲，本科文化 72人，高級(jí)教師 3 名，縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人 10 名，校級(jí)骨干教師 12 名。近幾年來(lái)，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的重頭戲，按照走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，向上爭(zhēng)取，向內(nèi)挖潛的思路，通過(guò)創(chuàng)造機(jī)遇，搭建平臺(tái)，營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)展的校本培訓(xùn)氛圍，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育

8、，定期選派到華師一附中、水果湖高中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，經(jīng)常請(qǐng)縣內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，不斷提高師資水平，建起了一支學(xué)科基本配套、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師群體。2、招聘教師是主體力量。學(xué)校每年面向省內(nèi)外公開(kāi)招聘大學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，不斷補(bǔ)充教師隊(duì)伍新鮮血液，現(xiàn)有上崗招聘教師 68 人，占上崗教師的 67%，他們分別來(lái)處四川、重慶和省內(nèi)孝感、黃石、宜昌等地，從華師、中南民大、哈師大、湖大、湖北民院、四川內(nèi)江師院、江西科技師院、孝感師院、三