《弟子規(guī)》在跆拳道品勢教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、跆拳道傳入中國后，國家的各個地區(qū)紛紛成立了多家跆拳道館。我們固然要學習韓國的跆拳道技術(shù)，但是怎樣把韓國的跆拳道轉(zhuǎn)化為含有中國元素的跆拳道，這是最值得我們?nèi)ニ伎己脱芯康膯栴}。近十幾年，隨著中國傳統(tǒng)文化對跆拳道發(fā)展的熏陶、融合，越來越多的機構(gòu)單位開始研究國學與跆拳道結(jié)合，創(chuàng)辦蘊含中國文化理念的跆拳道館，這充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化對于跆拳道體育運動項目越來越重要。只有將國學文化更深層次的融入到跆拳道的教學中，我們才能既弘揚儒家文化又可以提高跆拳道

2、的教學質(zhì)量，而不是僅限于跆拳道技術(shù)的學習。
　　因此，為進一步探究這種結(jié)合《弟子規(guī)》的跆拳道教學模式，本研究主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法等研究方法，深入的探究跆拳道品勢一章至跆拳道品勢三章分別對應(yīng)《弟子規(guī)》的具體內(nèi)容，進而了解一章至三章品勢所蘊含的《弟子規(guī)》教育理念，通過教學實驗法探究《弟子規(guī)》應(yīng)用于跆拳道品勢教學這種新型的教學模式相對于傳統(tǒng)的教學模式即不含《弟子規(guī)》進行跆拳道品勢教學的教學

3、模式，哪種教學模式更加適合青少年的學習。最終通過實驗研究得出了以下結(jié)論：
　　1從文化理念進行分析，跆拳道品勢文化以及《弟子規(guī)》的教育理念，兩者所蘊含著不同的文化理念，但是，兩者有著基本相同的核心文化理念——倡導禮儀教育、道德教育。這也是《弟子規(guī)》教育理念作為國學文化精髓融入跆拳道品勢的重要原因。
　　2通過對實驗組與對照組進行跆拳道品勢一章至三章的教學，實驗研究證明運用《弟子規(guī)》進行跆拳道品勢教學的實驗組做的跆拳道品勢動作