江蘇路第五小學2013年度學校課程實施方案

1、1江蘇路第五小學 路第五小學 2013 年度學校 年度學校課程實施方案 施方案為了貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，推進《上海市普通中小學課程方案》、 《上海市教育委員會關于深化中小學課程改革加強教學工作的若干意見》，繼續(xù)深化以“和諧教育”為特色的課程改革，進一步提升學校課程領導力。根據(jù)《上海市提升中小學（幼兒園）課程領導力三年行動計劃》、第四輪《江蘇路第五小學三年規(guī)劃》要求，特制定《江蘇路第五小學 2013 年度學

2、校課程實施方案》。一、學校 一、學校課程背景分析 程背景分析（一）學校 （一）學校課程領導 領導力情況分析 力情況分析學校認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《上海市普通中小學課程方案》，以“為了每個學生更好的學習創(chuàng)設更適合的和諧教育”的辦學理念引領學校課程改革與發(fā)展，制定并實施學校二期課程改革方案，在基礎型課程、拓展型課程與探究型課程上深化課程改革，并聚焦課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，學校確立了“對話式教學”的主流地位，并有力地實

3、施“三二五”教學法，強化教師課堂教學質(zhì)量意識。 “基于生態(tài)課堂的交互性教學過程的策略研究” 已經(jīng)取得實質(zhì)性進展。著力優(yōu)化教學常規(guī)管理，向精細化發(fā)展。進一步加強教研組、備課組專業(yè)建設，與校本研修相結合，提高有效性，并把教師培訓的重心下移，陣地前移，使教師的培養(yǎng)與學校的課程改革融為一體，努力提升教師的課程改革意識、課程標準執(zhí)行能力譽教學實踐能力，構建適應二期課改的教師培養(yǎng)、管理機制。大多數(shù)學科教學經(jīng)常在市級范圍內(nèi)展示，和諧教學日趨完善與提升

4、。學校師生通過各類課程，踐行著“和諧教育”，已經(jīng)成為每個“江五”人的追求。 學校還需進一步加強學校課程領導力，不斷提高以校長為核心的課程團隊的組織課程領導力與教師課程領導力提升課程團隊建設，推進探究型課程的建設，進一步發(fā)展特色課程，完善學校課程體系。（二）學校 （二）學校課程執(zhí)行力情況分析 行力情況分析學校在課程設置上嚴格按照市教委要求，清晰區(qū)分“基礎型”、 “拓展型”、 “探究型”三類課程，科學安排課程，保證開齊課程、開足課時，專課專

5、用，嚴格做到按規(guī)執(zhí)行。學?，F(xiàn)在共有 51 個教學班，在校教師 135 名，教師年輕化,35 歲以下教師 38名，占 28.2%,具有本科學歷 110 名、大專 25 名,本專學歷占 100%。具有高級職稱教3二、 二、課程目 程目標理念體系 理念體系（一）學校 （一）學校辦學理念 學理念為了每個學生更好的學習創(chuàng)設更適合的和諧教育（二）學校育人目 （二）學校育人目標尊重個性 全面發(fā)展 關注全體 和諧融合（三）學校 （三）學校課程價 程

6、價值更有效 更快樂 可選擇（四）學校 （四）學校課程目 程目標1．課程指 程指導思想 思想以素質(zhì)教育和課程改革的基本精神為指導，以“和諧教育”的理念引領，立足校本繼續(xù)推進學校的課程課改和實踐，結合學校特點富有創(chuàng)意地實施國家課程，建設和諧發(fā)展的校本課程，關注素質(zhì)教育實施的主渠道——課堂，深入內(nèi)核，用行動詮釋課改理念，構建和諧課堂，建立科學、規(guī)范、系統(tǒng)的課程領導機制，形成一個使學生全面發(fā)展、個性充分張揚、可供選擇的課程體系，夯實基礎型課程，

7、豐富拓展課程，發(fā)展探究課程，凸顯特色課程，使學校課程特色更明顯,為學?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定扎實課程基礎。2.課程發(fā)展目 展目標以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，積極貫徹上海市課程方案，以“學生學習需求”為基礎，以“創(chuàng)新”為價值取向，以“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”為目標，建構多層次、多類型、高質(zhì)量的學校多元課程體系。江五“和諧教育”課程發(fā)展目標的三個關鍵詞是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)：“全面 全面”是“和諧教育 教育”課程建 程建設的出 的出發(fā)點