三年級品德與社會第二單元主題二

1、《品德與社會》三年級下冊 《品德與社會》三年級下冊第二單元：我們生活的地方 第二單元：我們生活的地方第二課：家鄉(xiāng)的故事 第二課：家鄉(xiāng)的故事主題內容分析“家鄉(xiāng)的故事”是根據《課程標準》中有關“了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們的生活關系、感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”編寫而成的，旨在引導學生通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。課標內容標準分析我們的社區(qū)生活： 我們的社區(qū)生活：2、了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們生活

2、的關系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展，了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學情分析學生對自己的家鄉(xiāng)比較熟悉，但對發(fā)展變化觀察注意較少，教學時，要讓學生多調查訪問，達到教學目的。課 題家鄉(xiāng)的變化可真大年級 三 教材版本 山東人民出版社 課程內容我們的社區(qū)生活 2、了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們生活的關系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展，了解對本地區(qū)發(fā)展有貢獻、有影響的人物，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材分析“家鄉(xiāng)的變化

3、可真大”是“家鄉(xiāng)的故事”這一課的第一個主題活動， “家鄉(xiāng)的變化可真大”是“家鄉(xiāng)的故事”這一課的第一個主題活動，通過創(chuàng)設“爺爺奶奶回鄉(xiāng)后感嘆家鄉(xiāng)的變化”這一生活化的情境，引導 通過創(chuàng)設“爺爺奶奶回鄉(xiāng)后感嘆家鄉(xiāng)的變化”這一生活化的情境，引導學生去搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。教科書以范例的形式展示了學生 學生去搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。教科書以范例的形式展示了學生的活動形式和成果：其一是通過收集照片，進行今昔對比，感知家鄉(xiāng)在 的活動形式和成

4、果：其一是通過收集照片，進行今昔對比，感知家鄉(xiāng)在城市建設、工業(yè)、農業(yè)、人們的文化生活等方面發(fā)生的巨變；其二是訪 城市建設、工業(yè)、農業(yè)、人們的文化生活等方面發(fā)生的巨變；其二是訪問村委主任，了解家鄉(xiāng)經濟發(fā)展的歷程，體會在黨的領導下，人們大步 問村委主任，了解家鄉(xiāng)經濟發(fā)展的歷程，體會在黨的領導下，人們大步奔向幸福生活；其三是設計調查表，從衣、食、住、行等方面與爸爸比 奔向幸福生活；其三是設計調查表，從衣、食、住、行等方面與爸爸比童年，感受家鄉(xiāng)

5、經濟的發(fā)展對人們的生活帶來的影響。 童年，感受家鄉(xiāng)經濟的發(fā)展對人們的生活帶來的影響。 學情分析孩子的天性是親近大自然的，他們非常喜歡在大自然中活動，尋找 孩子的天性是親近大自然的，他們非常喜歡在大自然中活動，尋找樂趣，從中感受大自然的美。并且，口語表達能力是一項非常重要的技 樂趣，從中感受大自然的美。并且，口語表達能力是一項非常重要的技能，三年級學生有很強的表達欲望，讓學生鍛煉和提高這種能力是很必 能，三年級學生有很強的表達欲望，讓學生

6、鍛煉和提高這種能力是很必要的。通過課外的調查、訪問活動，學生都已經積累了好多想說的話， 要的。通過課外的調查、訪問活動，學生都已經積累了好多想說的話，調查、搜集了豐富的資料。雖然三年級學生開始從被動學習向主動學習 調查、搜集了豐富的資料。雖然三年級學生開始從被動學習向主動學習轉變，很想說出自己的想法，但是三年級學生小組討論匯報的秩序則是 轉變，很想說出自己的想法，但是三年級學生小組討論匯報的秩序則是重要問題，要讓學生明白想表達自己的發(fā)現