北師大版一年級上數(shù)學第3課時左右

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word第五單元 第五單元 位置與順序 位置與順序第 3 課時 課時 左右 左右【教學內(nèi)容】 【教學內(nèi)容】左右 左右【教學目標】 【教學目標】1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。【教學重難點】 【教學重難點】重點：能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對

2、位置。難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣?！窘虒W方法】 【教學方法】自主、合作、探究?！菊n前準備】 【課前準備】多媒體課件、實物?！窘虒W過程】 【教學過程】一、感知自身的左右。 一、感知自身的左右。1、我們用哪只手寫字？請你舉手。 （右手）2、把你左邊的耳朵給我看。 （同學們的頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。 （同學們的頭向左轉(zhuǎn)）3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。

3、5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。 二、感知身邊的左右。1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？3、請 10 個同學排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？三、擺一擺 三、擺一擺可修改 歡迎下載 精品 Word1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學生從左數(shù)看橡皮是第幾

4、個？3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個？4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。設計意圖:通過擺一擺引導學生親身經(jīng)歷知識形成的全過程,鍛煉學生的操作能力、觀察能力、語言表達能力,體現(xiàn)“讓學生動手實踐”這種重要的數(shù)學學習方式。 四、體驗左右的相對性。 四、體驗左右的相對性。老師和你面對面站著,老師舉右手,你也舉右手,老師舉左手,你也舉左手,看誰舉得又對又快。(學生十分投入地做游戲) 設計意圖:教師適時、有效

5、地組織學生進行討論、表演、驗證,讓學生去感悟、去體驗、去認知,較好地突破了本節(jié)課的難點。最后的小游戲旨在培養(yǎng)學生從多角度思考問題的能力,拓展了學生的思維,進一步明確了“方向不同,左右也不同”,同時使學生真正地體會到了數(shù)學就在身邊,就在我們的生活中。五、做一做 五、做一做1、把語文書放在數(shù)學書下面。2、把尺子放在數(shù)學書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學書的右邊。六、走一走 六、走一走把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右

6、手”下樓梯，然后讓兩個小組交換體驗。七、練一練 七、練一練教材 67 頁第 4 題?！景鍟O計】 【板書設計】左 右左手 左手 右手 右手【教學反思】 【教學反思】這節(jié)課關注學生的自主探索、合作學習,努力使學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這些數(shù)學活動使學生獲得直接的體驗,讓學生在實踐中探索左右的意義,在 理解的基礎上掌握左右的位置關系。使學生在愉快的心情下進入教學情境,從而 營造愉快的學習氛圍。每個環(huán)節(jié)的設計都富有情趣。這些生動有趣