民族音樂(lè)在課堂教學(xué)的研究

1、免責(zé)聲明：圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除！謝 謝！第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)民族音樂(lè)在課堂教學(xué)的研究 民族音樂(lè)在課堂教學(xué)的研究1.課堂中開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)的必要性民族的才是世界的。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展有針對(duì)性的民族音樂(lè)教學(xué)，一方面能夠提升學(xué)生的審美意趣，同時(shí)也能夠提升學(xué)生對(duì)本民族文化的歸屬感和認(rèn)同感，而這時(shí)期正是基礎(chǔ)教育階段針對(duì)學(xué)生所開(kāi)展的行為藝術(shù)教育活動(dòng)的最

2、終目標(biāo)。從民族音樂(lè)發(fā)展的歷史沿革的角度上來(lái)看，民族音樂(lè)的發(fā)展暗含著我們民族和國(guó)家建設(shè)和發(fā)展歷史，它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展和變革是息息相關(guān)的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的民族音樂(lè)教學(xué)，能夠在更高的層次和維度上幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)的歷史文化有一個(gè)全方位的了解。這對(duì)于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)也是有幫助的。2.在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)的方法途徑2.1 創(chuàng)設(shè)展示情景，激發(fā)學(xué)生興趣為了在小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展更有實(shí)效，讓學(xué)生能夠更快的融

3、入課堂，著眼于情景的創(chuàng)設(shè)，老師應(yīng)該考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示情景，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在進(jìn)行人音版小學(xué)民族音樂(lè)教材第一冊(cè)第一課《你的名字叫什么》這一課的教學(xué)過(guò)程中，老師可以以組織學(xué)生表演一個(gè)簡(jiǎn)短的課堂劇，以“你的名字叫什么”為主題，讓學(xué)生們兩兩一組，互相問(wèn)詢這個(gè)句子，這樣做可以最大限度的保證學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和互動(dòng)的興趣。學(xué)生本身的意義和價(jià)值不應(yīng)該被抹殺，當(dāng)前在進(jìn)行民免責(zé)聲明：圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所

4、有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除！謝 謝！第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)知視頻中營(yíng)造的歡快的氛圍來(lái)加深對(duì)歌曲的理解，通過(guò)間接進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的情景感知能力。學(xué)生本身愛(ài)玩兒愛(ài)鬧的個(gè)性決定了孩子們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候。特別是考慮到民族音樂(lè)的講授實(shí)際上會(huì)有枯燥的一面，因此老師在進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行

5、引領(lǐng)。力求通過(guò)改革方法和創(chuàng)新教學(xué)思路來(lái)幫助學(xué)生建立自己在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)過(guò)程中的好奇心和注意力。一般來(lái)說(shuō)，在民族音樂(lè)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，其在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、特別是文體寫作方面常常會(huì)更有心得，因此，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，由此要讓學(xué)生在民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)中一直保持興趣，讓民族音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)一方面成為學(xué)生文化課學(xué)習(xí)中間的一個(gè)點(diǎn)綴和調(diào)劑，另一方面，也能讓學(xué)生通過(guò)民族音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)，得到其他方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。2.3 聯(lián)系生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的共鳴民族元素熔鑄在