論民族音樂在高校的傳承與發(fā)展

1、民族音樂在高校傳承與發(fā)展 民族音樂在高校傳承與發(fā)展新聞傳播學(xué)院 新聞傳播學(xué)院 李增娣 李增娣 0920200125摘要： 摘要：中國的民族音樂凝聚了中華五千年文明的精髓，是中華民族的精神依托，內(nèi)涵深刻、形式多樣、特色鮮明。而現(xiàn)如今，隨著時代的發(fā)展、思想的轉(zhuǎn)變，民族音樂面臨的難以傳承下去的危機。高校作為傳承民族音樂的重要基地，就要提高現(xiàn)在學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識與興趣，加強音樂課程的設(shè)置，注重教學(xué)方法的多樣性，加強民族音樂的推廣，樹立傳承

2、民族音樂的意識。促進民族音樂的傳承與發(fā)展，振興民族音樂是我們共同的責(zé)任與義務(wù)。關(guān)鍵字： 關(guān)鍵字：民族音樂、傳承與發(fā)展、高校教育民族音樂是民族文化的組成部分，優(yōu)秀的民族音樂可以使人們把自己的命運與祖國的前途聯(lián)系在一起，激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強民族自豪感，具有加強民族凝聚力，堅定民族自信心的重要作用，同時可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。因此，我們不僅要加強民族音樂教育，更重要的是要提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，這

3、對傳承和弘揚民族音樂有著重要意義。中國的民族音樂 中國的民族音樂民族音樂作為文化的一個重要組成部分，是富有民族特色的各種文化形式的綜合，同時又是各民族在長期歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的。音樂文化里包括了多種文化，涉及到人民生活的各個方面。因為各種類型的民族民間音樂是在勞動中創(chuàng)造出來的，它不僅僅是一種音樂現(xiàn)象，其中也體現(xiàn)了各個時代、各個地方的文化、民俗、語言、美學(xué)觀點，同時也寄托了一種文化的情思，其所涵蓋的情感和精神是這個民族的靈魂與思想，是

4、這個民族精神的載體。中國有 56 個民族，并且生活在不同的區(qū)域，有著不同的生活環(huán)境、社會型學(xué)生們對各種歌曲的喜愛程度是：通俗歌曲占 55%,藝術(shù)歌曲占 9%，少兒歌曲占 20%，民族歌曲僅占 10%，.其他歌曲為 6%。還有一組數(shù)據(jù)：學(xué)生對各種樂曲的喜歡程度調(diào)查:通俗樂曲占 66%，藝術(shù)樂曲占 11%；民族器樂僅占 12%，外國器樂曲 9%，其他占 5%。這兩組數(shù)據(jù)表明了學(xué)生們普遍不喜歡民族音樂，而追求通俗音樂?，F(xiàn)在，流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲

5、的低俗之風(fēng)嚴(yán)重的沖擊著整個社會、整個民族?，F(xiàn)在出現(xiàn)了許多學(xué)生根本不了解什么是民族音樂，而對這些通俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲卻特別推崇。他們往往不知道這些歌曲對自己的身心健康已造成了許多負(fù)面影響，一直影響著我們這一代人的價值觀、人生觀、世界觀！然而宏揚和傳承民族文化，特別是民族音樂文化又是要我們來完成。當(dāng)下民族音樂的危機與困難表現(xiàn)為：民歌傳唱漸少，民間器樂傳承乏人，地方戲曲反響淡漠，傳統(tǒng)說唱效應(yīng)不佳。即使曾因產(chǎn)生某個樂（?。┓N而引以為豪的源地，也難有如

6、癡如醉的追隨者，更不用說由于語言的隔閡和審美趣味的差異而導(dǎo)致欣賞心態(tài)的抵觸與拒絕了。音樂民俗的功能隨著現(xiàn)代化過程的發(fā)展而逐漸淡化，民族音樂也隨著依存的土壤變化而變化。這種變化表現(xiàn)為文化傳承的變異，也即是民族音樂面臨的危機。民族音樂應(yīng)當(dāng)如何在高校中傳承與發(fā)展 民族音樂應(yīng)當(dāng)如何在高校中傳承與發(fā)展學(xué)校教育作為當(dāng)代音樂的核心部分，它不僅是民族音樂文化的依托，更是當(dāng)代個民族音樂文化最重要的傳承陣地。音樂作為人類社會文化的一部分，與其他科目一樣，都