中班音樂優(yōu)質(zhì)課夏天到教案反思

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁 共 5 頁中班音樂優(yōu)質(zhì)課夏天到教案反思 中班音樂優(yōu)質(zhì)課夏天到教案反思導讀：活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。 一、設計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伙伴演唱。中班幼兒的

2、思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知需要借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加歌頌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。二、目標定位從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用開心的心情演唱歌曲并初步學習對唱。2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3

3、．激發(fā)幼兒積極參加歌頌活動，體驗歌頌活動的歡樂。從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動預備：1．閱歷預備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 3 頁 共 5 頁師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬

4、松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展示的圖像，援助幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。〔二〕觀賞感知歌曲前半段1．老師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？'〔即歌曲第一句〕展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，

5、鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2．觀賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師敏捷機敏的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。一首歌曲一下子學會有點困難

6、，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子假如唱得不是很精確，老師要實時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊敬幼兒的人格和權(quán)利，尊敬幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有性格的進展。此環(huán)節(jié)要特別留意面對全體，尤其是技能較差、膽子較小的幼兒更應予以積極的鼓舞和機會。3．