從興趣入手提高初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、從興趣入手提高初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘 要：計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，由于計(jì)算枯燥煩瑣，很難引起初中生的興趣。除此之外，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生可以使用的計(jì)算工具越來(lái)越多，如計(jì)算器、手機(jī)等，這在一定程度上降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。針對(duì)初中生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力越來(lái)越低這種現(xiàn)狀，要想提高他們的計(jì)算能力，必須要從興趣入手。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 興趣 數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)必

2、備能力，數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際生活息息相關(guān)，因此培養(yǎng)高水平的計(jì)算能力不僅有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更有利于解決實(shí)際生活問(wèn)題。初中階段是培養(yǎng)計(jì)算能力的黃金階段，因此教師要將培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力放在突出位置，采取合理有效的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生計(jì)算的積極性與興趣，使學(xué)生愛(ài)上計(jì)算，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。 一、初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力低的原因分析 1.計(jì)算器等計(jì)算工具的廣泛使用 現(xiàn)代化進(jìn)程的加快使計(jì)算工具愈來(lái)愈多，除了計(jì)算器之外，學(xué)生還可以使用手機(jī)等進(jìn)行快速計(jì)算。計(jì)

3、算工具的普及使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，他們滿足于計(jì)算工具的快捷與高準(zhǔn)確率，養(yǎng)成了通過(guò)機(jī)械地輸入數(shù)據(jù)獲得求解結(jié)果的不良習(xí)慣，從而忽略了思考怎樣運(yùn)用合理的方法去解決問(wèn)題。計(jì)算工具的使用雖然提高了計(jì)算效率與準(zhǔn)確率，但是卻不利于學(xué)生計(jì)算能力的提高，直接減少了學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的機(jī)會(huì)，降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。 2.未能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣 數(shù)學(xué)計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，然而在實(shí)際的數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)

4、算無(wú)關(guān)緊要，思路正確才是最關(guān)鍵的。即使一次次出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，他們旅行社為吸引市民組團(tuán)去青島旅游，特別推出了優(yōu)惠政策，即如果人數(shù)不超過(guò) 25 人，每個(gè)人收費(fèi) 1000 元；如果人數(shù)超過(guò) 25 人，每增加一個(gè)人，每個(gè)人收費(fèi)降低 20 元，但人均消費(fèi)不能低于 700 元。如果同學(xué)們所在社區(qū)的成員一起參與這次組團(tuán)旅游，一共支付給旅行社 27000 元，請(qǐng)問(wèn)社區(qū)有多少人參加了這次青島旅游？這種問(wèn)題與生活息息相關(guān)，能夠迅速使學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高計(jì)算欲望

5、。 （2）開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算的競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力 初中生渴望教師、家長(zhǎng)與同學(xué)們的肯定與認(rèn)可，因此對(duì)一些競(jìng)賽活動(dòng)表示出強(qiáng)烈的興趣，他們渴望通過(guò)競(jìng)賽展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。因此，教師可以利用初中生的這種競(jìng)賽心理，開(kāi)展形式多樣、精彩紛呈的競(jìng)賽活動(dòng)。教師可以在課下專(zhuān)門(mén)舉辦一次“數(shù)學(xué)快速計(jì)算比賽” ，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中又快又好地完成數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)題的運(yùn)算。教師也可以充分利用課堂時(shí)間開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練，如在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，立刻

6、出示一系列計(jì)算題，看誰(shuí)能迅速消化知識(shí)，算得又快又準(zhǔn)。 例如，在講授人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“有理數(shù)”之“有理數(shù)的加減法” “有理數(shù)的乘除法”兩節(jié)時(shí)，教師可以出示一系列有理數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算訓(xùn)練題，并將題目分配給每個(gè)小組，看哪個(gè)小組的計(jì)算水平最高。在這個(gè)比賽過(guò)程中，教師要保證每個(gè)小組題目的均衡性，并且要保證題目由易至難，循序漸進(jìn)。 開(kāi)展小組競(jìng)賽一方面可以激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提升他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力；另一方面，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽中培養(yǎng)