提高初中生數(shù)學計算能力的探究案例

1、靖邊第八中學劉曉軍計算教學是數(shù)學教學的一個重要領域?！缎抡n程標準》要求教師在計算教學中，既要重視以計算 技能為重點的認知目標，又要關注以創(chuàng)新意識和實踐能力為核心的發(fā)展目標，這就為計算教學指明 了方向。那么，怎樣才能更好地進行計算教學呢？下而就班里兩名學生的提高過程來談談我自己的 體會吧！“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做， 勤于動手，勤于動腦。班里兩位學生宋偉杰和馬明揚三年級時數(shù)學成績較差

2、，計算也經(jīng)常不過關。 為了提高他們的計算興趣，課堂上岀現(xiàn)較簡單的計算時，我就有意識的叫他們口算回答或上黑板板 演。由于題FI簡單他們經(jīng)常都做對了，借此機會我就對他們大肆表揚，學生rti此即提高了對數(shù)學計 算的興趣，也樹立對自己計算能力的信心。從此課堂上只要一出現(xiàn)計算，他們就會積極踴躍的要求 發(fā)言或上黑板板演，在這樣前提條件下我對他們計算能力提高有了信心，也為我下一步提高他們的 計算能力方案實施做了鋪墊。于是我根據(jù)每天的教學內容適時適量地

3、對他們進行計算訓練，題目由易到難，每天10道題的計 算訓練已成為他們的學習習慣。通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了他們堅強的意志，又提高了他們的 計算能力。于是我又教給他們建立錯題卡片，叫他們把平時作業(yè)里和考試時的錯題歸類整理，采取 題組形式進行反復訓練，并在錯題旁邊注明：產(chǎn)生運算錯誤的原因是什么？如何保證運算正確？我 有時抽查宋偉杰的錯題檔案卡，也發(fā)現(xiàn)了不少自己在教學上的一些不足，真是教學相長??！另外我還有意識的去培養(yǎng)他們養(yǎng)成計算后認真檢查

4、驗算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的 重要環(huán)節(jié)。計算時出現(xiàn)了錯誤我不直接告訴他們錯在哪里，而是叫他們自己去發(fā)現(xiàn)或者互相尋找錯 課的原因。并且告訴他們檢驗要做到耐心細致、逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯；二查計算過 程和計算結果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正。同時我還結合教學內容教給他們驗算的方法，如重 經(jīng)過半年多的訓練這兩名同學計算能力大大提高了。由此我感覺到在平時的教學中要及時表揚 好的，批評差的，使他們明確應該怎樣做，而不應該怎樣做