青年老師說(shuō)課大賽活動(dòng)總結(jié)

1、青年老師說(shuō)課大賽活動(dòng)總結(jié) 青年老師說(shuō)課大賽活動(dòng)總結(jié)..最近發(fā)表了一篇名為《青年老師說(shuō)課大賽活動(dòng)總結(jié)》的.，覺(jué)得有用就保藏了，重新編輯了一下發(fā)到..。 青年老師說(shuō)課大賽活動(dòng)總結(jié) 為了更好地促進(jìn)青年老師的專業(yè)進(jìn)展，加強(qiáng)老師間的相互溝通，提高老師的業(yè)務(wù)力量，經(jīng)我院討論打算在 12 月 8-12 日進(jìn)行了青年老師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科共有 42 人化學(xué)老師參賽，經(jīng)過(guò)一天的激烈角逐，共評(píng)出說(shuō)課一等獎(jiǎng) 11名，二等獎(jiǎng) 19 名;課

2、件一等獎(jiǎng) 8 名，二等獎(jiǎng) 13 名。老師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素養(yǎng)，得到賽場(chǎng)評(píng)委及觀眾的高度贊許。下面，著重就本次活動(dòng)狀況做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。 一、優(yōu)點(diǎn)： 1、教學(xué)理念比較新。在本次競(jìng)賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數(shù)老師都轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法的思想。不少老師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，樂(lè)觀為同學(xué)開創(chuàng)充分張揚(yáng)共性的空間，讓同學(xué)盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，關(guān)心同學(xué)形

3、成參加感，能夠創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，形成了以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。..老師更加重視同學(xué)在匯報(bào).把握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和同學(xué)進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成了高效才智課堂。 二、不足： 1、有些老師不會(huì)說(shuō)課，沒(méi)有把握說(shuō)課的要領(lǐng)，不明白什么是說(shuō)課?說(shuō)課該說(shuō)什么?說(shuō)課時(shí)，說(shuō)的太籠統(tǒng)，不詳細(xì)，教材究竟怎么處理，活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)，怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清晰。 2、對(duì)教材、教

4、參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺，沒(méi)有真正把握其精髓，只是就教材教教材而已，沒(méi)有弄懂本部學(xué)問(wèn)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系。 3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，少部分老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過(guò)程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明;對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少;對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。 三、建議： 1、加強(qiáng)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，不斷吸取養(yǎng)分，不斷奠基理論修養(yǎng); 2、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深化討論，領(lǐng)悟其實(shí)