旋梯學程成就藝術人生優(yōu)秀獲獎科研論文

1、旋梯學程，成就藝術人生優(yōu)秀獲獎科研論文當新課改的浪潮席卷全國時，各地區(qū)學校、教育機構、專家、學者，開展了轟轟烈烈的課改實驗，但在關于特長生培養(yǎng)方面的研究卻涉及較少，研究者對音、體、美特長生的研究難免過于單一，而且沒有深入挖掘，沒有形成完整的校本課程，沒有總結出一整套探索特長生教學規(guī)律的措施. 筆者一直擔任美術、音樂班級班主任和數(shù)學老師.就本校藝術特長生培養(yǎng)的經(jīng)驗進行了一些總結，希望能使其具有推廣的實用價值. 經(jīng)過調查，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在課堂主要

2、存在以下幾個問題： 1.大多數(shù)學生對數(shù)學課堂現(xiàn)行的教學模式不滿意； 2.學生回答課堂提問的主動性較差； 3.學生對數(shù)學課堂教學效果的不滿意. 在不斷的實踐探索中我們確立了藝術班高考數(shù)學“旋梯”教學模式. 藝術班旋梯教學模式預設為：每節(jié)課時間 45 分鐘，前 15 分鐘完成導學案前 8 個填空題，16-25 分鐘教師講解本節(jié)知識點（知識點的來龍去脈） ，26-40 師生共同完成本節(jié)兩個例題（涵蓋所講的知識點） ，41-45 分鐘寫本節(jié)知識

3、點的體會.每天晚自習復習當天的主要知識點（以小練習形式呈現(xiàn)）和預習第二天要講的知識點，每周周練鞏固本周知識點和糾正典型的錯誤，每月月考拉網(wǎng)式再復習，查漏補缺，糾正錯誤，鞏固知識點，形成能力.（2）導學案體現(xiàn)旋梯：從基礎開始，一步一步螺旋式的上升，注重基礎，注重反復，注重遞進，導學案設置前 6 個填空題注重基礎，反復（高考題的前8 題難度） ，7-8 填空題稍微難一點（高考題的 9、10、11、12 難度） ，兩個例題以題組形式呈現(xiàn)或遞進

4、難度的兩問或三問，相當高考題的 15、16、17 題難度.每節(jié)課導學案習題難度設置兩個梯度，每周內試題難度逐漸加深共設置 5 個梯度.（3）自主、合作、探究為學生把學習內容分出不同梯度，對不同層次學生提出不同的學習要求，教師又有充分的時間在臺下進行個別指導， “因人施教”這一教學原則得以切實落實. 學生的合作互助意識增強.“旋梯課堂教學模式”的學習形式是建立在小組合作學習理論基礎之上，學生的學習活動始終都在小組的合作互助中進行.在合作中

5、學會合作，在互助中學會互助，學生的合作互助意識與能力技巧都得到了增強和提高，同時它所形成的民主寬松、團結友愛、相互溝通的學習氛圍更增強了每個學生的學習參與意識. 學校形成良好的教科研氛圍.通過“旋梯課堂教學模式”的課堂教學改革，使全體教師的理論學習、集體備課、課堂教學、聽課評課、學情分析、評價考核等一系列教學活動都聚焦到對該項課改實驗的不斷完善和深入研究中來，全新的教學行為，激發(fā)了教師的探索熱情，形成各學科目標明確，團結一致，積極主動，