2022海南省小學英語學科教學基本要求

1、海南省小學英語教學基本要求 海南省小學英語教學基本要求為進一步加強我省小學英語教學管理，規(guī)范教師教學行為，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，全面提高教學質量，根據國家和海南省有關文件精神、義務教育英語課程標準（2022 年版）（以下簡稱《新課程標準》），結合學校教學實際，特制定本教學基本要求。一、計劃與準備 一、計劃與準備1．制定教學計劃 ．制定教學計劃依據國家課程標準、學校教學工作安排及學科組（備課組）工作計劃制定教學計劃。教學計劃應立足于《新課

2、程標準》，著眼于學段目標和學期目標，基于教材及相關資源，結合學生的實際制定，基本內容應包括：學情分析、教材和其它課程資源分析、學期教學目標、減負提質措施、教學進度規(guī)劃及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等，要做到內容完整，語言精煉，具體可操作。認真研讀《義務教育英語課程標準》（2022 年版），認識英語課程性質、理解課程理念，把握學科核心素養(yǎng)內涵，明晰英語課程總目標、學段目標和相關學業(yè)質量標準，深入理解主題、語篇、語言知識、文化知識、語

3、言技能、學習策略等英語課程內容要素及要求，積極踐行課標提出的課程實施建議。以《新課程標準》作為教學的基本綱領和行為指南，熟悉全套教材及相關資源，充分理解教材編寫思路、體系、意圖，縱向把握教材進階梯度，熟悉各學段教材之間的主題關聯和內容銜接，橫向把握教材各內容要素之間的關聯，厘清其邏輯線索。深入分析教材，加強文本研讀，關注主題意義及圖文語境信息，明確教材單元中各板塊內容和功能對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。靈活使用教材，可根據教學實際需要對

4、教材內容做適當的取舍和補充。注重學情分析，了解學生身心特點，面向全體學生，關注層次差異和個體差異。落實“以學定教”的教學理念，認真研究任教班級學生的已有基礎，分析不同層次學生的認知水平、學習能力、語言能力，依據絕大多數學生的實際水平，確定教學起點，注重對學生的學法指導和學習能力培養(yǎng)，關注學生語言情，根據學情科學制訂單元及課時教學目標，劃分單元課時。教學目標的確定要參照學段課程目標中各核心素養(yǎng)表現標準，以“學生能做什么事情”的話語體系，對

5、教學目標進行表述，避免教學目標的籠統(tǒng)化和形式化。圍繞教學目標落實，設計學思結合、用創(chuàng)為本的評價及學習任務活動，注意發(fā)揮評價任務和標準的教學導向、促進和反饋作用，重視學法指導和學生學習能力的培養(yǎng)，充分體現學生的學習主體地位，開展自主學習、合作學習、探究學習等多種學習方式，實現學生深度學習。教學過程要根據主題，創(chuàng)設生活化和育人性情境，遵循“學習理解－應用實踐－遷移創(chuàng)新”的英語學習過程，設計一系列指向主題意義的，具有關聯性、綜合性和實踐性的學

6、習任務活動。每項學習活動目標要清晰、明確，活動內容、方式、方法要對應目標要求，步驟要細致、扎實、循序漸進，注意學生的學習態(tài)度和參與狀態(tài)，適時開展評價反饋，及時調整教學，有效促進學生全面發(fā)展。板書設計要能體現內容結構和體系，做到提綱挈領，重點突出，一目了然，圖文并茂，便于理解、梳理、歸納和總結。作業(yè)應根據課堂教學實際效果設計，做到針對性強、目標明確、時間合理。作業(yè)形式要多樣化，體現聽說讀看寫，玩演視聽唱等多種形式，實踐性和交際運用性強。嚴

7、禁布置機械重復、低效及大量的枯燥性抄寫作業(yè)，提倡結合學生的生活實際，設計趣味性強、形式豐富、開放性和綜合性的作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量。4．充分做好上課準備 ．充分做好上課準備課前認真檢查教學用具、教學課件及教學活動資源等相關材料。要提前演練在課堂上或學生面前朗讀、說唱、表演的教學內容。在功能教室或戶外進行教學活動，必須提前布置教學活動場所，檢查有關設施設備等，確保教學活動安全有序進行。二、課堂教學 二、課堂教學5．堅持學生發(fā)展為本 ．堅持學