初中語文學科教學基本要求(試行)

1、初中語文學科教學基本要求（試行）為了貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、教育部九年義務教育《語文課程標準》的精神，在語文教學中落實“三個維度”的課程目標，努力提高學生的學習能力，增強學生的自主意識和創(chuàng)新意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，推進我市初中語文新課程的實施，特制定《靖江市初中語文學科教學基本要求(試行)》。一、關于文言詩文教學《語文課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感

2、悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”“閱讀淺易文言文，能借助工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！币罁?jù)《語文課程標準》的要求，文言詩文教學應注意以下幾個方面：1、重視誦讀。文言詩文的誦讀十分重要，教師要引導、指導學生反復誦讀，使學生在讀中形成語感。這樣，十分有利于學生學好文言詩文。2、重視文言基礎。文言文教學要重視文言詞語的理解與積累，重視文言句子的翻譯。學習文言詞語，翻譯文言句子都應該緊密結(jié)合語境，應盡量避免過多的語法分析。

3、3、重視積累和運用。文言詩文教學要加強背誦、默寫訓練，并引導學生學會運用一些警言佳句，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣，豐富學生的文化底蘊。平時應加強文言實詞和虛詞的有效訓練。教師應幫助學生梳理和歸納，形成系統(tǒng)。4、注意整體感悟與欣賞評價。文言詩文教學應注意整體感悟，適當引導學生進行鑒賞與評價，避免繁瑣的支離破碎的分析。5、教材中的“課外古詩文背誦”不占課時，教師要引導學生有計劃地完成課外古詩文背誦。每周背誦古詩文2首或2篇。

4、二、關于語文基礎知識教學語文基礎十分重要。不應該忽視現(xiàn)代漢語語文基礎知識教學。語文基礎知識可以隨文學習，也可以專題學習，科學訓練。學生應該在學習中掌握必備的語文基礎知識。要繼續(xù)鞏固漢語拼音，特別是多音多義字的辨別要加強訓練；繼續(xù)擴大識字量，達到能認識3500個常用字，并能夠正確工整地書寫，有一定的速度；能夠修改常見的病句；掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等常見的修辭方法，并積極引導學生運用。在語文基礎知識教學中，要積極

5、引導學生運用，在運用中學習，在運用中掌握。四、關于寫作教學《語文課程標準》中關于寫作方面的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！币獙崿F(xiàn)這一目標，教師要指導學生在寫作實踐中學會寫作。1積極引導學生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。2寫作要緊密聯(lián)系生活，重在從學生的生活視野和感情經(jīng)驗中取材立意。3作要有真情實感，積極引導學生“力求表達自己對自然、社會、人生的獨

6、特感受和真切體驗?！辈闹信囵B(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀素養(yǎng)。4關于作文評改，教師應該積極引導學生自我修改作文，小組互相評改作文。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文教學要著重在培養(yǎng)學生自己改的能力?！薄梆B(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！薄墩n程標準》也明確提出要“養(yǎng)成修改自己作文的習慣。學生互相評改作文，“能與他人交流寫作心得”，可以從中“分享感受，溝通見解，”互相學習。5在寫作教學中，教師應加強寫作指導與作文講評。指導，重在寫作前的思路啟發(fā)，

7、講評應從寫作的選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言、情感、態(tài)度以及學生的作文評改等多方面加以評價和指導。6寫作教學要從初一到初三形成系統(tǒng)，做到序列化和專題化的有機統(tǒng)一。作文每學年不少于16次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。五、關于口語交際《語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z交際的過程是聽說雙方互動的

8、過程，因此教學活動應在具體的交際情境中進行，口語交際過程體現(xiàn)了“三個維度”過程目標，整合了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度的要求，三個方面相互的滲透，溶為一體。在口語交際教學活動中應注意以下幾個方面：1在口語交際教學中，要精心創(chuàng)設口語交際的情境?？谡Z交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的語文教學活動，離開了“特定的環(huán)境”，就無法進行，因此，在教學中應精心創(chuàng)設符合生活實際的口語交際情境，使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而走進交際的