小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案

1、小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案為促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，進(jìn)一步提升廣大教 師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，后半學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)” 為主要活動(dòng)形式，開展教學(xué)教研活動(dòng)。為了有序有效開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。一、活動(dòng)目的 一、活動(dòng)目的緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模 式，通過同一級(jí)組同一學(xué)科教師執(zhí)教同一課題，展示對(duì)教 材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、板書設(shè)計(jì)等， 發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)

2、格，促進(jìn)教師的專 業(yè)化成長(zhǎng)。二、活動(dòng)步驟 二、活動(dòng)步驟1.選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度, 共同選定同一課題。一個(gè)年級(jí)只有一位任課教師的根據(jù)進(jìn) 度只上一節(jié)完整的展示課。2 .教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng) 格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用周四集體備課時(shí) 間，教研組集思廣益，對(duì)主備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步完善， 形成定稿，上交教導(dǎo)處。3 .同課異構(gòu)實(shí)踐階段。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，每天上午 第一、二節(jié)安排兩位教師上課。

3、每周一、五不安排授 課。4 .課后評(píng)議。課上完后，利用周四教研活動(dòng)時(shí)間以教 研組為單位進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的特點(diǎn)、不足， 對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)全組教師教學(xué)能力的提 高。5 ?總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思，目的是讓教 師通過這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，促 進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。三、參與形式 三、參與形式1 .同年級(jí)同學(xué)科教師全體參與，其他年級(jí)、學(xué)科教師 根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。2 .教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)