同課異構(gòu)

1、同課異構(gòu)異彩紛呈,甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)中心幼兒園,徐小飛,,在群策群力、分工合作，投入到查找了解有關(guān)繪本教學(xué)的各方面知識，學(xué)習(xí)有關(guān)文章：繪本解讀、繪本方案的設(shè)計中我們了解到不同內(nèi)容的繪本有不同的教學(xué)含義和價值，重在教師們要去挖掘不同繪本的教育價值。然而同一本繪本也會有著不同的教學(xué)方式，因為繪本的特點是畫面語言，既然是畫面語言，那么不同的人觀察畫面就會有不同的理解，這就是繪本的精妙所在。而這就涉及到了對繪本教材的不同處理，它可以是純繪本教學(xué)，

2、讓孩子跟著教師一起看書，體會文學(xué)的美。也可以挖掘其中明顯的教育價值以繪本為輔進行教學(xué)。那么如何更好幫助孩子解讀繪本？如何挖掘繪本中潛在的最大教育價值？如何挖掘繪本不同角度不同層次的內(nèi)容……一系列的問題，思索著我們該多元化的對繪本進行解讀，為此“同課異構(gòu)”成了我們繪本教學(xué)研討的首要載體。,,,,,,,1.,體現(xiàn)在側(cè)重點上,,,,2.,體現(xiàn)在教學(xué)策略上,,,,3.,體現(xiàn)在教學(xué)構(gòu)思上,,,,4.,體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上,,,,,小班繪本教案：《是誰

3、嗯嗯在我頭上》 活動目標： 1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。 2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。 活動準備：故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后） 活動過程： 一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。 提問： 1、故事里的小鼴鼠在干什么？ 2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？

4、（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學(xué)一學(xué)），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學(xué)一學(xué)） 二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。 教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。 1、小掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？ 2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色） 3、

5、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯） 4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯） 教師總結(jié)：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了） 三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。 1、提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面

6、玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論） 2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等） 3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。 四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。 附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。,,,中班繪本教案：《是誰嗯嗯在我的頭上》活動目標：1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言

7、來表達。2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時要顧及要別人?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：1 、閱讀書名，引起閱讀興趣。 你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西？我們一起來看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯？2 、師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的。 如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？ 小朋友都來

8、當小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。 根據(jù)小鼴鼠提供的線索（馬、兔子、鴿子、狗）進行偵探，你覺得誰最有可能，為什么？ 了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。 我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗） 總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠

9、都有點泄氣了。 平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？ 總算找到是誰干的了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么去做？如果你是小狗，你又會怎么做呢？3 、聯(lián)系生活，經(jīng)驗延伸 (1)想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？ (2)這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以

10、查圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？,,,大班繪本教案：《是誰嗯嗯在我的頭上》活動目標：1、在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。3、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、鴿子、馬、野兔、豬的字卡以及他們的“嗯嗯”的

11、圖片。活動過程：一、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？(大便)師：給大便取一個好玩的說法叫嗯嗯。（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的個頭跟小老鼠差不多大。師：那這個嗯嗯會是誰的呢？是你的嗎？是你的嗎？都不是你們的，那會是誰的呢？師：如果你是小鼴鼠，有嗯嗯掉在你的頭上，你會怎么做？那我們看看故事中的小鼴鼠又是怎么做的？二、播放ppt，師幼一起閱讀插問：找鴿子

12、師：鴿子的嗯嗯是什么樣子的？鴿子的嗯嗯還濺到小鼴鼠的腿上，它這樣嗯嗯文明嗎？找馬師：小鼴鼠會怎么問？馬的嗯嗯是怎樣的？接下來小鼴鼠又會去找誰？找野兔師：那你們覺得嗯嗯會是野兔的嗎？野兔的嗯嗯是什么樣子的？像什么樣的？野兔的嗯嗯跟馬的嗯嗯有哪些不同？師：找了那么久都找不到，此刻小鼴鼠的心情怎樣？（難過、生氣）找奶牛這回小鼴鼠會怎么問，那你們覺得會是奶牛的嗎？奶牛的嗯嗯什么樣的啊？三、幼兒操作師：剛才小鼴鼠都找了那些動物

13、？（揭字卡）師：那你們還記得它們的嗯嗯是怎樣的？好，我可要考考你們的記憶咯，這里有他們的嗯嗯，請你們四個人一組用最快的速度來找到這些嗯嗯是誰的。幼兒操作活動：給字卡和圖片配對四、繼續(xù)講述故事結(jié)局師：小鼴鼠去找了兩只又大又肥的蒼蠅來幫忙，你覺得蒼蠅會如何幫助它呢？師：小鼴鼠終于嗯嗯是誰的，這回它怎么做？你覺得大狗這樣做對嗎？如果你是小鼴鼠你會怎么樣做？五、活動延伸師：動物隨地大便是它們的天性，我們可要文明些。那你們會自己嗯