自然教育理念背景下的小學(xué)校園軟質(zhì)景觀設(shè)計研究——以成都市區(qū)為例.pdf

1、兒童階段與自然的聯(lián)系程度會影響兒童成長過程以及成年后對待自然環(huán)境的態(tài)度，自然化的活動場地帶來的積極經(jīng)驗對兒童成長極為重要，小學(xué)校園作為兒童長期活動、對兒童影響最大的場所，其場地的軟質(zhì)景觀設(shè)計研究十分必要。
　　論文采用文獻(xiàn)閱讀、資料搜集、現(xiàn)場調(diào)研、案例分析等方法進(jìn)行研究。基于自然教育理論、人體工程學(xué)理論、兒童行為心理學(xué)理論、景觀生態(tài)學(xué)理論及軟質(zhì)景觀造景相關(guān)理論，結(jié)合實際調(diào)研成果，分析校園軟質(zhì)景觀的構(gòu)成要素、兒童心理與生理特征。

2、r>　　通過調(diào)研及文獻(xiàn)研究，得出我國小學(xué)階段自然教育嚴(yán)重匱乏，校園環(huán)境普遍不佳的結(jié)論。同時，通過對成都地區(qū)眾多小學(xué)校園的詳細(xì)調(diào)查和針對小學(xué)生、家長、教師、設(shè)計人員等進(jìn)行調(diào)查，得出成都地區(qū)小學(xué)校園軟質(zhì)景觀普遍不佳，校方、設(shè)計方都對軟質(zhì)景觀考慮較少，自然教育嚴(yán)重匱乏，老師、家長對自然教育認(rèn)知不足、接觸不夠，但兒童普遍抱有對自然化活動場地的向往的結(jié)論。
　　探討自然教育理念與學(xué)校教育結(jié)合的可行性、必要性，分析新的教育模式及其對校園景觀設(shè)