小學(xué)教師備課問題研究——以成都市J小學(xué)為例.pdf

1、教師備課直接作用于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，對學(xué)生發(fā)展影響重大，是當(dāng)前進(jìn)行新課程改革面臨的實際問題，是新課程改革成功與否在操作層面不可忽視的重要因素。當(dāng)前在小學(xué)教師備課中教案抄襲、應(yīng)付檢查、逃避備課任務(wù)等現(xiàn)象普遍存在，本文稱之為備課問題。本文以成都市J小學(xué)教師備課現(xiàn)狀為研究對象，通過問卷調(diào)查、隨機(jī)訪談等方式發(fā)現(xiàn)了教師備課問題的諸多現(xiàn)狀，比如直接抄襲優(yōu)秀教案；上網(wǎng)下載成形教案；將備課與教案等同；依賴集體備課等，反映出了教師備課重形式、輕內(nèi)容，放

2、棄思考過程等行為問題，體現(xiàn)了教師備課無用、被迫備課的心理問題。這些備課問題直接作用于課堂，對教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，不利于學(xué)校發(fā)展、教育改革推進(jìn)，甚至阻礙社會進(jìn)步。
　　 產(chǎn)生備課問題的原因分為內(nèi)因和外因兩大方面。外因主要包括學(xué)校管理因、教育培訓(xùn)因和環(huán)境氛圍因；內(nèi)因包括教師信念因、理論素質(zhì)因和自主發(fā)展因。在對以上成因展開全面剖析的基礎(chǔ)上，從教育管理角度提出了解決備課問題的改革措施：首先是創(chuàng)建積極的管理環(huán)境，為備課管理改革

3、做好準(zhǔn)備。管理者應(yīng)將備課管理放在整個學(xué)校管理的大環(huán)境下進(jìn)行，明晰備課管理與學(xué)校管理局部與整體的關(guān)系；貫徹“以人文本”管理思想，營造最佳的管理基礎(chǔ)；管理者應(yīng)更新觀念、調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對變革中的失敗。然后，在良好的管理環(huán)境中實施備課管理改革，解決小學(xué)教師備課問題。領(lǐng)導(dǎo)者要提升個體素質(zhì)，正確理解備課；對備課方式進(jìn)行改革，更加關(guān)注備課實質(zhì)性內(nèi)容；制定相應(yīng)的制度，保證集體備課的有效性：加強(qiáng)專項培訓(xùn)和資源保障，滿足教師需要；以實踐體驗代替說教，將科