一年級語文下冊教案-3 一個接一個42-部編版

1、 第 3 課 一個接一個（第二課時 一個接一個（第二課時教材解析： 教材解析：《一個接一個》是一首兒童詩，詩歌共 4 節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共三句話。本首兒童詩內(nèi)容貼近學生的世界，與孩子們的生活相近。因此只要激發(fā)學生的情感體驗，容易引起學生的情感共鳴。在本課時的教學中，教學重在引導學生在誦讀中體會詩歌蘊含的意境和童真童趣。學情分析 學情分析：在第一課時中，孩子們在初步讀通課文的過程中已經(jīng)認識本課的 12 個生字，認識了“橫折折撇”

2、這一新學筆畫，并練習書寫帶有“走之底”的“過” “這”等字。這篇課文貼近學生的生活，因此在學習過程中很容易引發(fā)他們的情感共鳴，因此在學習過程中，要抓住這個有利因素引導學生聯(lián)系生活感受“我”的快樂，在不同形式的誦讀中體會童真童趣，這是本節(jié)課需要突破的重難點。另外本單元的語文要素主要有兩個：讀好帶有感嘆號的句子以及從句子中找到相關信息。根據(jù)這一安排在本節(jié)課引導孩子們讀好帶有感嘆號的句子，在朗讀中感受“我 ”的心情變化也是教學重點。教學目標：

3、 教學目標：知識與目標：1.認識單耳旁 1 個偏旁，注意和雙耳旁進行區(qū)分；2.會寫“種、樣、伙、伴”四個字。[來源:學科網(wǎng) ZXXK]3.讀好帶有感嘆號的句子。過程與方法：在不同形式的朗讀中去體會作者的心情變化。通過“讀一讀” “比一比” “說一說” “寫一寫” “評一評”充分調(diào)動學生的學習興趣。情感態(tài)度與價值觀：感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。教學重點： 教學重點：正確流利地朗讀課文，注意讀好帶有感嘆號的句子。教學難點： 教學

4、難點：感受“我”的心情變化，體會“我”的快樂。教學準備： 教學準備：自制紙質(zhì)表情貼，磁力貼，多媒體課件。教學過程： 教學過程：一、激趣導入。同學們，還記得上節(jié)課我們在課文《一個接一個》中認識的那個踩影子的小朋友嗎？聽，這個小朋友在對我們說什么呢？這個小朋友呀還向我們班的同學發(fā)出了邀請：這節(jié)課只要你會聽會寫，敢想敢說將和她一起乘上快樂 列車。二、讀一讀，比一比。1. 引導學習第一節(jié)，感受心情的變化。[來源:學?？啤＞W(wǎng)]（1）齊讀第 1 節(jié)

5、，找一找第 1 節(jié)共幾句話，指名讀。課件出示踩影子的圖片，創(chuàng)設情境踩影子，學生感受其中的快樂。 （出示表情貼：開心）小朋友玩得正高興的時候，大人卻叫她回家。學生讀：快回家睡家?。I悟這個感嘆號中語氣）（2）如果你是這個小朋友，你心里會怎么想？小朋友想回家嗎？出示句子：唉，我好想再多玩一會兒??！從哪些詞可以看出小朋友不想回家？（唉、好想、多玩）根據(jù)學生回答出示表情貼：失落引導孩子讀句子：唉，我好想再多玩一會兒啊。小朋友不高興的心情我們都體