四年級上冊數(shù)學教案－3.5參觀植物園｜冀教版

1、《參觀植物園》教學設計教材內(nèi)容分 析“參觀植物園”是新課標冀教版教材四年級數(shù)學上冊第三單元中設置的一個實踐與綜合 運用活動。教材選擇了學生熟悉的、感興趣的參觀植物園，讓學生通過小組合作，綜合應用所學知識解決參觀植物園活動中租車和購票問題。在制訂租車方案活動中要注意滲透“多中選優(yōu)”的“優(yōu)化”思想的滲透；在制作線路活動中，既用到生活經(jīng)驗，也用到了時間、速度、路線、四則計算等知識，更重要的是培養(yǎng)在多種方案中選擇合理地解決問題的策略。學習者特征

2、分析本課學習知識的對象是小學四年級學,他們已經(jīng)初步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識，在計算租車輛數(shù)的時候，要用到除法，通過調(diào)商試商的過程，需要車的輛數(shù)，以及錢數(shù)。教學目 標1、結(jié)合參觀植物園的內(nèi)容，經(jīng)歷小組合作、根據(jù)現(xiàn)實情況制訂租車方案和參觀路線的過程。 2、能與同學合作制訂合理的租車方案和參觀路線，能表達制訂方案及路線的思考過程和結(jié)果。 3、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，獲得初

3、步的數(shù)學活動經(jīng)驗。 重點與難點【教學重點】能根據(jù)現(xiàn)實情況與同學合作制定合理的方案和路線?！窘虒W難點】能表達制訂方案及路線的思考過程和結(jié)果。教學策略選擇與設計本節(jié)課選取了同學們游覽植物園的事情，設計了兩個活動。第一個活動是設計租車方案，第二個活動是設計參觀路線。本節(jié)課我通過創(chuàng)設教學情境，激起了學生的探究欲望，并采用了小組合作學習、自主探究的學習方式，把課堂還給學生，體現(xiàn)了“教師主導、學生主體”的教學理念。教學環(huán)境及資源準備多媒體（交互式

4、電子白板）教學平臺，運用了電子白板西沃軟件工具，在 Windows7環(huán)境下運行。教學過程教學 教師活動 學生活動 資源（媒 設計意圖二觀察分析，得出結(jié)論（2）哪種車最便宜？（3）每種車最多能坐多少名師生？（4）27 座的車每輛可以坐 26名師生，因為司機也要 占座位。（5）52 座豪華大巴每輛最多坐51 名師生……（6）48 座普通大巴每輛最多可以坐 47 名師生……后四個問題學生提不到，教師可啟發(fā)提問：27 座是什么意思？每輛車最多能

5、坐多少名師生？為什么？2．提出：“租哪種車便宜一些”的問題，先讓學生討論，再計算每種車型平均每人多少元錢。然后交流并用語言描述計算的過程。 師：同學們討論一下，哪種車便宜一些呢？ 預設生 1：27 座便宜。預設生 2：不一定，27 座車坐人少，需要的車多。師：說的對！那怎樣比較哪種便宜一些呢？預設生：算一算：每種車平均每人最少需要多少錢？師：有沒有不同意見（若學生表示沒有） 。好！請同學們自己算一算。學生算完后交流。并讓學生用自己的語

6、言描述計算的結(jié)果。如：600 除以 51，商 11 余39，平均每個人 11 元多， 比 48 座車車貴，比 27 座車便宜。【時間預設】6 分鐘華大巴每輛最多坐 51名師生；48座普通大巴每輛最多可以坐 47 名師生；27 座的車每輛可以坐 26 名師生，因為司機也要占座位。3、同桌 2人合作算出每種車平均每人最少需要多少錢？運用電子白板的批注、圖形等功能。的意思和最多能坐多少名師生的意思。讓學生通過計算得知，租 48 座普通大巴沒人