二年級(jí)上冊(cè)夜宿山寺教案公開(kāi)課

1、18 .古詩(shī)兩首第一課時(shí)《夜宿山寺》一、教材與學(xué)情分析《夜宿山寺》是統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)二首》中的第一首，詩(shī)人李白用 夸張的手法、絕妙的想象，表達(dá)了夜宿山寺，身臨高處的獨(dú)特感受。全詩(shī)圍繞詩(shī) 眼“高”字展開(kāi)，前兩句從視覺(jué)上以夸張的手法烘托山寺的高聳入云，后兩句 從聽(tīng)覺(jué)上想象“山寺”與“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。詩(shī) 人發(fā)揮大膽 而夸張的想象，極力渲染山寺之奇高，淋漓盡致地描繪出山寺屹立 山巔的非凡氣勢(shì)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)

2、習(xí)過(guò)一些古詩(shī)的誦讀，此課的教學(xué)重在創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的意 境，以生為本，以讀代講，在反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生讀正確古詩(shī)，讀懂古詩(shī)，讀出 情味，體會(huì)詩(shī)人李白充滿想象、夸張的表達(dá)方法。并嘗試讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人創(chuàng)編 古詩(shī)，激活學(xué)生的思維，使其體會(huì)五言古詩(shī)語(yǔ)言的精練，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)古詩(shī) 詞學(xué)習(xí)的熱情，受到優(yōu)秀詩(shī)詞文化的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo).借助熟字、字理、查字典等方法認(rèn)識(shí)“宿、寺、?！钡?個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“敢、 驚、?！?3個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦

3、古詩(shī)。1 .通過(guò)圖文對(duì)照、抓關(guān)鍵詞、想象畫(huà)面等方式體會(huì)夸張手法，感受山寺之高。 2 .大膽想象，感悟詩(shī)情，并能讀出情緒基調(diào)的反差。三、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)夸張?bào)姆?，感受山寺之高。四、教學(xué)難點(diǎn)大膽想象:感悟詩(shī)情，并能讀出情緒基調(diào)的反差。五、教學(xué)準(zhǔn)備.多媒體課件，生字、詞語(yǔ)卡片，提前板書(shū)課題“夜山” 1 .學(xué)生背誦李白的古詩(shī)六、教學(xué)過(guò)程板塊一揭題讀題，理解題意1.讀題。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)18.古詩(shī)二首中的第一首。這個(gè)題目可不好讀，里面 藏著兩個(gè)生字，

4、誰(shuí)能讀好它們？請(qǐng)你借助拼音輕聲讀一讀詩(shī)題，你平舌音讀得真 準(zhǔn)，連起來(lái)讀，大家一起讀，不拖音?？磥?lái)讀音難不倒大家。 2?解題。那這里第一個(gè)生字“宿”是什么意思呢？不知道不要緊，小朋友們看， 寶蓋頭代表？（房子）單人旁指？（一個(gè)人）一個(gè)人在房子里，再猜猜看“宿” 是什么意思？（住、睡覺(jué)）真聰明，宿本義就是一個(gè)人在房間里的席子上睡覺(jué)。 再看看字典是怎么解釋的吧！你知道題目中“夜宿”的“宿”是第幾種意思嗎？（第一種過(guò)夜、晚上睡覺(jué)的意思）?，F(xiàn)在，

5、我們把在某個(gè)地方住下，叫一一住宿 （手指字卡反面）。學(xué)校提供給學(xué)生住的地方叫一一宿舍。如果把別人留下來(lái), 就叫一一留宿。在室外或野外住宿叫一一露宿。在晚上住下，稱一一夜宿。（字 卡“宿”貼黑板）3.第二個(gè)生字“寺”，你有什么方法記住它？（古詩(shī)的詩(shī)去掉言字旁就是寺廟 的寺。）真是個(gè)好方法。4,認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字后，一起把它們送回題目，連起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)所寫(xiě)的時(shí)間 在一一夜晚。所以我們要輕輕地讀。5.讀了題目，你還知道這首詩(shī)所寫(xiě)的地點(diǎn)在？（山

6、寺，山上的寺廟）唐代著名詩(shī)人 李白（板貼）在此詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下這樣一首詩(shī)。板塊二初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通1 .自由讀詩(shī)譚小朋友們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。（課件出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一）學(xué)習(xí)活動(dòng)一:1 .自由朗讀古詩(shī)至少三遍，讀完三遍舉手繼續(xù)讀。 2 .注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，不會(huì)讀的字借助拼音讀正確。請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀讀屏幕上的學(xué)習(xí)要求，聲音響亮，其他同學(xué)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng) 明白（3）朗讀指導(dǎo)：你看，那時(shí)候普通老百姓住的是這樣的矮平房或者是茅草屋（板貼），但是 李白登上了寺

7、廟里的高樓（板貼），又矗立在一座高山上（給黑板畫(huà)的廟加層樓）， 如果你站在上面，眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（好高啊，怕掉下去）誰(shuí)能通 過(guò)朗讀讓大家感受到？教師示范，只要把“高”字讀得高些響些，再試一試。學(xué) 生反復(fù)練習(xí)朗讀。1 .出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：輕聲讀古詩(shī)，邊讀邊想除了“高百尺”還有哪些地方表達(dá)樓很高？用“ 畫(huà)出 來(lái)，再與同桌交流。2 .逐句反應(yīng) （1）學(xué)習(xí)“手可摘星辰”。①指名說(shuō)（板貼：摘星辰）想象體會(huì)，配動(dòng)作讀。小朋友們

8、，請(qǐng)大家閉上眼睛想象：現(xiàn)在你也站在了那座高 高的樓上，星星就在你的旁邊眨著眼睛，離你很近很近。（多媒體出示星空?qǐng)D） 睜開(kāi)眼睛，你最想干什么呢？（生：摘星星）想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作， 身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？試著做摘星星的動(dòng)作。你摘得可真輕松。帶著這種感 覺(jué)邊做動(dòng)作邊讀好這句話。②感受“夸張”寫(xiě)法。一伸手就能摘到天上的星辰，真的能摘到嗎？這也是夸張 （板貼）。李白用這樣高明的寫(xiě)法巧妙地寫(xiě)出了樓之高。 （2）學(xué)習(xí)第三、四句“不敢高聲語(yǔ)

9、，恐驚天上人”①還有哪些地方表達(dá)樓很高？指名說(shuō)（出示：不敢高聲語(yǔ)）（板貼：不敢語(yǔ)） 李白不敢大聲說(shuō)話，是為什么呢？（出示：恐驚天上人）（板貼：驚天人）看看這兩 個(gè)字的偏旁（課件圈出心字底和豎心旁），我們就知道都是跟什么有關(guān)？（心理、 心情）②選詞理解句意。江老師用它們組了幾個(gè)有關(guān)心理的詞，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（課 件出示：恐怕、驚恐、驚奇、驚人、驚喜、驚動(dòng)）選兩個(gè)詞語(yǔ)組在一起就是恐驚 的意思。你認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個(gè)詞語(yǔ)？是呀，恐怕驚動(dòng)到了天上

10、的神仙。③感受“夸張”寫(xiě)法。天上真的有神仙嗎？這也是夸張（板貼）。④聯(lián)系生活，指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系上一句可以知道夜深人靜，神仙也在天宮中睡著了， 結(jié)合你的生活，家人睡覺(jué)時(shí)你說(shuō)話會(huì)用怎樣的聲音？最后兩句我們?cè)撛趺醋x既不 會(huì)驚擾到天上的神仙，又能讓大家聽(tīng)清楚呢？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，指導(dǎo)讀得 *止匕、 *止匕o（3）多種形式朗讀，感受前后情緒基調(diào)的反差。請(qǐng)男生讀前兩句，女生讀后兩 句。生讀前兩句，師讀后兩句。全班讀前兩句，一二組讀后兩句，全班讀前

11、兩句， 三四組讀后兩句。 （4）歸納小結(jié)，感悟詩(shī)情。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，我們發(fā)現(xiàn)“高百尺”“摘星辰” “不敢語(yǔ)”“驚天人”都在寫(xiě)樓的“高”，李白借助大膽想象，運(yùn)用“夸張”手 法，把這座高樓展現(xiàn)在我們面前。李白寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，是他很年輕的時(shí)候， 他希望被引薦到朝廷做一番事業(yè)，希望做官，把自己的名聲打出去，所以 你看，“手可摘星辰”就是他的豪言壯志?。∽屛覀円黄鸶S李白一步步登 上高山，登上山頂寺廟的這座高樓，站在高樓之上齊讀這首著名的古詩(shī)。