人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》教案公開課教學(xué)設(shè)計 (66)

1、1第2課時 課時 認識直角、銳角、鈍角 認識直角、銳角、鈍角教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)導(dǎo)航含=2 =2宜闕 宜闕參愈 參愈E教材第86?87頁的內(nèi)容。1. 使學(xué)生初步認識直角、銳角和鈍角，能借助三角尺上的直角辨認直角、銳角和鈍角。2. 使學(xué)生在認識直角、銳角和鈍角的過程中，培養(yǎng)初步的比較、分析和推理能力，發(fā) 展空 間觀念。重點：認識直角、銳角和鈍角。難點：借助三角尺上的直角區(qū)分直角、銳角和鈍角。多媒體課件、三角尺、紙工袋、正方形紙、不規(guī)則紙。情境導(dǎo)

2、入讓學(xué)生拿出三角尺，提問：你能找出其中最大的角嗎？學(xué)生指出來，同桌之間將兩個角放在一起比一比。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了角，知道了角的各部分名稱。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認識角。（板書課題）探究新知1. 認識直角。⑴出示三角尺。3師：這個角與直角比怎樣？生：這個角比直角大。指出：這個角是鈍角。(板書：鈍角)3. 聯(lián)系實際舉例。師：請你想一想，生活中你在哪里見過銳角和鈍角？(學(xué)生自由討論)4. 判斷角的方法。教師在黑板上畫出三個角。師：根據(jù)我

3、們對直角、銳角和鈍角的認識，讓你來判斷一個角是銳角還是鈍角，你想怎 樣做？讓學(xué)生用想到的方法進行判斷，并說說各是什么角。指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么角，集體交流判斷是否正確，并糾正錯誤的 答案。小結(jié)：剛才和大家認識了直角、銳角和鈍角，有的時候看不出是什么角時，可以借助三 角尺來判斷。如果沒有三角尺，你會判斷嗎？可以用長方形或正方形紙來幫助判斷，因為它 們的四個角都是直角。鞏固應(yīng)用1. 完成教材第87頁“想想做做”第1題。(1)