大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課資料

1、第一節(jié) 國(guó)家促進(jìn)普通高校畢業(yè)就業(yè)政策一、 一、 鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層，中西部地區(qū)就業(yè) 鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層，中西部地區(qū)就業(yè)1．參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職” 、 “三支一扶” 、 “大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃” 、 “農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”項(xiàng)目，符合相關(guān)條件的，享受工作生活補(bǔ)貼，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或國(guó)家助學(xué)貸款代償、公務(wù)員招錄、事業(yè)單位招聘、考學(xué)升學(xué)等優(yōu)惠政策。2. 對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下基層單位就業(yè)并履行一定服務(wù)

2、期限的， 由政府補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或補(bǔ)償國(guó)家助學(xué)貨款。3. 對(duì)到農(nóng)村基層和城鄉(xiāng)社區(qū)公益性崗位就業(yè)的，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼：對(duì)到農(nóng)村基層和城鄉(xiāng)社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補(bǔ)貼。4. 對(duì)有基層工作經(jīng)歷的，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)優(yōu)先錄?。鹤?2012 年起省級(jí)以上機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，均應(yīng)從具有 2 年以上基層工作經(jīng)歷的人中錄用。二、鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè) 二、鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生

3、到中小企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)5. 到中小企業(yè)就業(yè)的，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、科研成果或榮譽(yù)稱號(hào)申報(bào)等方面，享受與國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位同事等待遇，并享受檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)等服務(wù)。6. 在畢業(yè)年度內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予培訓(xùn)津貼。7. 初創(chuàng)業(yè)時(shí)，允許放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，并按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貨款，從事微利項(xiàng)目的，可享受不超過 10 萬(wàn)元貨款額度的財(cái)政貼息扶持。8. 畢業(yè)年度內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，3 年按每戶每年 8000

4、元為限額享受有關(guān)稅收優(yōu)惠：畢業(yè) 2 年內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)時(shí)，自在工商部門首次注冊(cè)登記之日起 3 年內(nèi)，可免交有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。9.的師范院校也相繼由收“半費(fèi)” ，然后過渡到收“全費(fèi)” ，隨后，大學(xué)合并潮中，一些地方師范大學(xué)大量設(shè)置非師范專業(yè)，或者與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)合并，北師大等一批教育部直屬大學(xué)則向綜合性、研究性大學(xué)轉(zhuǎn)變，更多的師范專科學(xué)校則選擇了與地方院校合并，同時(shí)，北京大學(xué)、清華大學(xué)等一批綜合大學(xué)也相繼開辦教育學(xué)院。由此，師范教育的外部環(huán)境發(fā)

5、生了很大的變化，學(xué)生不再由國(guó)家免費(fèi)培養(yǎng)，不再是由國(guó)家負(fù)責(zé)分配工作，師范教育不想 80 年代以前對(duì)中學(xué)生有很大的吸引力；另一方面，師范教育的培養(yǎng)體系更加多樣化，不限于純粹師范院校來(lái)培養(yǎng)，通過建立教師資格認(rèn)證制度，教師上崗資格制度北大、清華畢業(yè)的學(xué)生也可以來(lái)當(dāng)教師。教育部批準(zhǔn)師范院校綜合化的目的是提高師范專業(yè)的學(xué)術(shù)水平，但是轉(zhuǎn)型的師范院?；緹嶂杂跀U(kuò)大設(shè)置新聞、管理等非師范專業(yè)，而北京大學(xué)、清華大學(xué)等一批綜合性大學(xué)，雖然設(shè)立了教育學(xué)院，卻幾

6、年里沒有招收師范本科生。伴隨改革而來(lái)的基層教師問題越來(lái)越突出， 培養(yǎng)重心提高， 對(duì)小學(xué)教師要求有大專學(xué)歷，中師一級(jí)院校被大量取消。學(xué)歷提高后，大專畢業(yè)生很難下到農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)樗辛舜髮W(xué)歷，他在大城市上了學(xué)，再想讓他留到最偏僻、最邊遠(yuǎn)的基層變得困難，能夠在農(nóng)村留得住用得上的都是本土的教師，那些大量撤并中師的省份的貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村基層的小學(xué)教師嚴(yán)重不足。在這個(gè)大背景下，溫總理重新提出來(lái)要恢復(fù)師范教育屬性，用師范教育培養(yǎng)出最好的學(xué)生，切實(shí)