2018泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2018 四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 指導(dǎo)思想 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以打造“自主、合作、探索、高效”的優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變革教學(xué)方式，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 一、單元分析1. 內(nèi)容要點(diǎn)在第一單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要致力于學(xué)生編程思維的培養(yǎng)，按照信息技術(shù)課程特征和知識(shí)技能的邏輯體系明確了信息

2、技術(shù)課程的大概念:數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)和信息社會(huì)， 同時(shí)也明確了信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任?；趪?guó)家層面的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育階段尤其是小學(xué)階段信息技術(shù)也應(yīng)秉承此課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材、教法上突出學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在人工智能和STEM教育快速發(fā)展的大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和動(dòng)手能力是當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。所以本單元要按照全省德育指導(dǎo)綱要的要求，從學(xué)生的生活實(shí)際人子，從貼近學(xué)

3、生生活的小事，如制作節(jié)日賀卡、口算題快速測(cè)試等小問(wèn)題入手，通過(guò)學(xué)生“搭積木“的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受圖形化編程，通過(guò)巧手搭建各種具備不同功能.的“積木“程序，培養(yǎng)學(xué)生初步的編程能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)思考、制定算法快速解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。本單元采用的軟件是Scraino ，它是一款完全免費(fèi)的公益類軟件。在第二單元主要運(yùn)用Scriano與進(jìn)行交互，認(rèn)識(shí)傳感器，搭建風(fēng)扇，小車等實(shí)物。2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)木實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的移動(dòng)和對(duì)話效果。第二，認(rèn)識(shí)

4、Scraino 背景和角色的不同;能運(yùn)用“下一個(gè)背景” 、 “將造型切換為”和“說(shuō)……秒”等積木編寫簡(jiǎn)單程序，制作一個(gè)電子賀卡。第三課，了解擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用，掌握“抬筆” 、 “落筆” 、“設(shè)置筆畫顏色”等積木的使用，會(huì)使用繪圖編輯器繪制簡(jiǎn)單的圖形，會(huì)使用循環(huán)嵌套工具實(shí)現(xiàn)快速繪制有規(guī)律的圖形；通過(guò)簡(jiǎn)單的積木編程實(shí)現(xiàn)有規(guī)律圖形的快速繪制。第四課，初步認(rèn)識(shí)變量，能夠創(chuàng)建變量，用隨機(jī)數(shù)給變量賦值；初步認(rèn)識(shí)條件判斷積木，并能夠設(shè)

5、置判斷條件，根據(jù)提供的條件執(zhí)行不同的積木程序，能夠運(yùn)用變量編程實(shí)現(xiàn)運(yùn)算結(jié)果的判斷。第五課，能夠使用“克隆“積木快速?gòu)?fù)制多個(gè)相同的角色，適當(dāng)修改角色的大小讓場(chǎng)景變得更加真實(shí);能夠利用“碰到……“ 和“隱藏“ 積木實(shí)現(xiàn)角色的隱藏，通過(guò)簡(jiǎn)單的積木“搭建“出一個(gè)清掃樹葉的動(dòng)鬧。第6課'，了解擴(kuò)展模塊“Music“ 中各積木的作用，能夠使用“選擇樂(lè)器“和“設(shè)定音符和節(jié)拍“等積木模擬演奏一首歌曲。第7課，能夠綜合使用“碰到顏色“和“停止“積

6、木模擬汽車安全倒入停車位和模擬停車的過(guò)程第8課，能夠利用繪圖編輯器繪制簡(jiǎn)單的圖形，運(yùn)用“圖章“積木和“面向……方向“積木和前幾課學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)、算法等編程思想制作一個(gè)正常運(yùn)行的時(shí)鐘。第1課，光線傳感調(diào)亮度。初步認(rèn)識(shí)控制器和光線傳感器，能夠用連線將硬件連接起來(lái)，并連接到計(jì)算機(jī)，通過(guò)搭建”設(shè)置亮度”積木盒“讀取光敏傳感器值”積木等積木程序，將程序上傳到控制器，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與外部硬件（光敏傳感器）的交互，即通過(guò)改變光敏傳感器的亮度環(huán)境

7、·實(shí)現(xiàn)改變計(jì)算機(jī)中軟件場(chǎng)景亮度的效果。第2課 燈光閃爍有規(guī)律。首先將控制器、LED燈與計(jì)算機(jī)連接起來(lái)。搭建積木程序，修改控制LED燈的狀態(tài)的積木、中間加上等待積木，然后將積木程序上傳到控制器中. 實(shí)現(xiàn)LED燈有規(guī)律的閃爍。第3課， 智能風(fēng)扇新體驗(yàn)，首先搭建風(fēng)扇硬件模型，將底座、馬達(dá)、控制器、風(fēng)扇扇葉用連線連接起來(lái)，搭建妥當(dāng)。然后搭建電機(jī)積木的設(shè)置等積木編寫程序， 上傳到控制器實(shí)現(xiàn)程序?qū)︼L(fēng)扇的控制。第4課，聲波測(cè)距避障礙，首先搭