積極心理學(xué)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的行動(dòng)研究——以無(wú)錫市錫山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為個(gè)案.pdf

1、積極心理學(xué)是近年來(lái)興起的一股心理學(xué)潮流，其致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖?。積極心理學(xué)倡導(dǎo)的積極教育理念和積極心理學(xué)的研究成果對(duì)解決學(xué)校教育中諸多問(wèn)題具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。在學(xué)生的心理健康教育越來(lái)越受到重視的今天，教師的學(xué)科心理教育能力也被越來(lái)越多的教育工作者關(guān)注。本研究以已有的學(xué)科心理教育研究為基礎(chǔ)，嘗試運(yùn)用積極心理學(xué)的理念，采取相應(yīng)的心理調(diào)控策略，選擇在自然的課堂教學(xué)環(huán)境下的行動(dòng)研究方式，探索這樣幾個(gè)問(wèn)題:為什么要在中職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行

2、積極心理教育？在中職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行積極心理教育的可能性？如何在中職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行積極心理教育？
　　以無(wú)錫市錫山中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的六名學(xué)生為主要研究對(duì)象，本論文運(yùn)用了行動(dòng)研究法，研究?jī)?nèi)容是運(yùn)用積極心理學(xué)的理念和技巧，在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，從而提升英語(yǔ)教學(xué)成效。其具體的思路如下:首先，對(duì)積極心理學(xué)、積極教育和學(xué)科心理健康教育的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理;然后，進(jìn)行研究的準(zhǔn)備工作，如設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，確定研究對(duì)象，制定研究計(jì)劃等;接著，踏

3、上研究之旅，按研究計(jì)劃進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，觀察變化，反思總結(jié);最后，分析梳理研究過(guò)程中的現(xiàn)象，并從中歸納出適合在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透積極心理健康教育的方式。
　　根據(jù)研究需要，本論文采用了文獻(xiàn)法、觀察法、問(wèn)卷訪談法等，通過(guò)閱讀積極心理學(xué)和學(xué)科心理教育等方面的文獻(xiàn)，理清了研究思路，明確了研究方向;通過(guò)在自然教學(xué)狀態(tài)下的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的困惑與問(wèn)題，并試圖用積極心理學(xué)的理念和策略解決自己教學(xué)中的問(wèn)題，然后再進(jìn)行觀察和調(diào)整

4、;為了真實(shí)地了解學(xué)生的所思和所想，驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，采用了問(wèn)卷訪談法，其中的兩份問(wèn)卷是有關(guān)焦慮和樂(lè)觀程度的，問(wèn)卷來(lái)源于積極心理學(xué)之父馬丁.塞利格曼的著作，另外兩份問(wèn)卷是有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的，問(wèn)卷來(lái)源是筆者根據(jù)需要從他人已有問(wèn)卷中選取的。
　　對(duì)六位研究對(duì)象的訪談和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，這些學(xué)生心理都有不同程度的焦慮，而且大部分同學(xué)焦慮程度較高;在解釋風(fēng)格方面，樂(lè)觀程度不一，但有兩位同學(xué)相當(dāng)悲觀;對(duì)英語(yǔ)的喜歡程度總體不高，英語(yǔ)課堂上