基于課程的高等職業(yè)教育關鍵能力培養(yǎng)研究——以浙江省導游專業(yè)為例.pdf

1、社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術的不斷進步賦予了現(xiàn)代社會的人才更多的要求。高職教育要順應時代發(fā)展需要，培養(yǎng)社會需要的人才，就必須關注社會人才的可遷移的關鍵能力培養(yǎng)。改革開放以來，我國旅游業(yè)發(fā)展迅速，產業(yè)規(guī)模不斷擴大，產業(yè)體系日益完善，對旅游業(yè)從業(yè)人員的需求和能力都提出了要求。高職院校要培養(yǎng)高素質的導游人才，需要兼顧行業(yè)需求、學生自身特點等多方面因素，必須深入分析市場需求，分析導游人才必須具備的關鍵能力并培養(yǎng)導游關鍵能力，提高導游人才培養(yǎng)的質量和

2、效益，推動高職院校導游專業(yè)自身的完善與深入發(fā)展。如何加強高職院校導游專業(yè)所培養(yǎng)人才的關鍵能力，這是本文的主要研究內容。
　　 本文首先對研究的背景、目的和意義進行了闡述，對國內外相關文獻資料進行了研究概括，對核心概念進行界定，構建了研究的理論依據(jù)，即:人的全面發(fā)展觀點、能力本位觀點、系統(tǒng)論觀點，并對研究的方法和思路進行了概述。
　　 在對高職導游專業(yè)關鍵能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調查中，運用問卷調查、訪談、文獻研究等方法，分析導游人

3、才所需具備能力和浙江省高職院校導游專業(yè)課程對關鍵能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標、課程體系、課程內容的選擇組織和課程實施各方面進行深入的調查，發(fā)現(xiàn)在高職院校導游專業(yè)課程各方面對學生關鍵能力培養(yǎng)的問題，并對問題的成因進行有針對性的分析。
　　 在現(xiàn)狀調查和成因分析的基礎上，本文提出基于課程培養(yǎng)個體關鍵能力的優(yōu)化策略。優(yōu)化策略針對調查顯示的問題，從課程培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設置、課程內容與教學過程優(yōu)化方面入手，對綜合化課程內容進行論述，在優(yōu)化