基于思維導圖的形象思維訓練模型構(gòu)建.pdf

1、教育現(xiàn)代化要求教育要重視學生的綜合能力、創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展和培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是抽象思維與形象思維新穎、靈活、有機地結(jié)合。如何將形象思維能力培養(yǎng)和抽象思維能力培養(yǎng)有機結(jié)合,提高學生的創(chuàng)新思維能力,這是新時期我們每個教育工作者都必須面臨的課題。本研究正是適應教育現(xiàn)代化的需求而做的有益探索。
　　 思維導圖是一種綜合運用圖形、符號、色彩等元素,支持發(fā)現(xiàn)學習和創(chuàng)造性思維發(fā)展的工具。Wiki是一種具有合作、共享等特征的網(wǎng)站。本文主要目的

2、是借鑒國內(nèi)外對思維導圖的研究經(jīng)驗,在可視化學習理論、建構(gòu)主義學習理論、多元評價等理論的指導下,設計了形象思維訓練方法,構(gòu)建出形象思維訓練模型,并通過Wiki教學平臺,輔以傳統(tǒng)教學模式,將該模型引入到中學課堂,在教學實踐中檢驗其效果。通過對實驗結(jié)果分析,檢驗該模型在激發(fā)學生興趣、促進學生的形象思維能力和高階思維能力發(fā)展、學習效果和知識遷移幾方面的有效性。本研究主要成果及結(jié)論如下:
　　 (1)梳理了思維導圖、形象思維的相關(guān)理論文獻