師生交往與大學生道德素質培養(yǎng).pdf

1、大學生德性的形成和發(fā)展離不開交往等教育活動。因此，在高校道德教育活動中，師生之間的交往直接影響著大學生道德素質的形成與發(fā)展。在大學生道德素質培養(yǎng)過程中，師生交往發(fā)揮著重要作用。一方面，它推動著大學生道德素質培養(yǎng)工作的順利進行。師生交往能為大學生道德素質培養(yǎng)創(chuàng)設優(yōu)良的課堂環(huán)境、開拓寬廣的課外渠道及營造良好的心理背景。另一方面，它促進大學塵個體道德素質的形成與發(fā)展。師生交往有助于提高大學生的道德認知能力，有助于培養(yǎng)大學生的道德情感，有助于規(guī)

2、范大學生的道德行為。
　　然而，高校師生交往中還存在著各種各樣不利于大學生道德素質培養(yǎng)的問題。在傳統師生觀的消極影響下，高校師生交往在方式上表現為教師向學生的單向獨白，交往過程中情感匱乏;在工具理性的負面影響下，高校師生交往在內容上簡約為“科學世界”的交往;在高校教育制度的制約下，師生在課堂課外交往的頻率不高，且良好的師生交往環(huán)境缺失。
　　如何優(yōu)化師生交往，讓師生交往在大學生道德素質培養(yǎng)過程中發(fā)揮應有的作用是本文著力解決的

3、問題。根據“提出問題，分析問題，解決問題”的思路，筆者提出了一系列優(yōu)化師生交往的對策:樹立交往教育理念以激發(fā)大學生道德學習的興趣;充實師生交往內容以促進大學生的全面發(fā)展;改進師生交往方式以發(fā)展大學生的道德主體性;拓寬師生交往領域以提高大學生的道德實踐能力;優(yōu)化師生交往環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
　　本論文的研究思路是從分析師生交往對大學生道德素質培養(yǎng)的意義入手，在此基礎上進一步從大學生道德素質培養(yǎng)的角度剖析師生交往存在的問題及成