高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、高等師范院校大學(xué)生作為國(guó)家寶貴的人才資源,是我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要力量。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的深化改革,我國(guó)高等師范教育也實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展,經(jīng)過(guò)連續(xù)十年的擴(kuò)招,我國(guó)高等師范院校的規(guī)模也逐年擴(kuò)大,畢業(yè)生的人數(shù)也逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年我國(guó)師范院校師范類畢業(yè)生總數(shù)將超過(guò)60萬(wàn),幾乎占據(jù)了全國(guó)畢業(yè)生總數(shù)的1/10。與此同時(shí),我國(guó)師范生就業(yè)制度的改革深化,使原來(lái)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了“雙向選擇,擇優(yōu)錄用”,師范生的就業(yè)

2、已經(jīng)走向市場(chǎng)化。加之,我國(guó)人口出生率的下降導(dǎo)致的中小學(xué)生源的減少、非師范類畢業(yè)生參與教師職位的競(jìng)爭(zhēng)、教育行業(yè)用人單位錄用門檻的提高等等都使師范生面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。就業(yè)形勢(shì)越嚴(yán)峻,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越激烈,高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)則更顯其重要性。高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)如何幫助師范生順利就業(yè),使師范生這一寶貴資源實(shí)現(xiàn)合理配置,關(guān)系到我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)系到“科教興國(guó)”戰(zhàn)略能否順利實(shí)施,關(guān)系到我國(guó)高等師范教育的發(fā)展,更關(guān)系到師范生個(gè)人

3、的發(fā)展,因此開(kāi)展對(duì)高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)的研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。
　　 本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)三所不同層次的高等師范院校,從就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、形式、方法、過(guò)程、隊(duì)伍和效果六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,旨在了解高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高等師范院校的就業(yè)指導(dǎo)存在許多問(wèn)題,主要包括:高等師范院校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏針對(duì)性、特色性；內(nèi)容缺乏全面性、實(shí)用性；形式缺乏多樣性、個(gè)性化；方法缺乏科學(xué)性、實(shí)踐性；過(guò)程缺乏系統(tǒng)性、階段性；