培養(yǎng)閱讀策略，提高自主閱讀能力.pdf

1、英語的有效閱讀是人們理解和獲取信息的重要渠道，英語閱讀不僅是英語學習的重要目標，也是提高英語成績的重要手段。教會學生學習，傳授有效的閱讀策略被當前教育界視為減輕學生負擔，提高閱讀質量的有效措施。對英語閱讀策略的研究也越來越受重視，但大多數研究都是針對大學生和高中生的年齡，為了弄清初中生現在英語閱讀策略的使用情況，找出與新課改英語閱讀目標上的差距，為今后在教學中實現目標提供參考，筆者對自己所在初中學校(丹陽市第三中學)兩個年級的學生(-個

2、初一，一個初三)進行了閱讀策略的使用情況調查。 調查主要弄清三個問題：1.學生使用英語閱讀策略的現狀以及相關因素；2.初中生英語閱讀策略的使用中存在哪些困難；3.怎樣有效的排除這些閱讀障礙，快樂自主地閱讀。 初中生在英語閱讀策略的使用中存在的問題包括：缺乏閱讀策略的知識，對閱讀策略的選擇太少，缺乏主動學習意識，被動接受思想嚴重，認知手段單一，缺乏語言輸入和產出的環(huán)境等。 影響初中生使用閱讀策略的主要因素有：自身的

3、學習觀念還沒有轉變、學習積極性不高和課堂教學模式單一老套等。 調查的結果和結論：(1)目前初中學生的英語閱讀整體水平上處于一般水平，但對于部分話題的閱讀是很感興趣的。(2)閱讀的各項策略運用得很少，尤其是自我管理和自我評價策略，不能滿足實際的需要，也無法達到快樂自主閱讀的目的。(3)中學教師十分缺乏對學生有關閱讀策略和學法方面的指導。(4)初中生的英語閱讀策略與學習水平密切相關，閱讀策略的使用程度直接影響學生的英語學習成績。(5