課堂教學(xué)交往的有效性研究.pdf

1、隨著課程與教學(xué)論研究的不斷深化，人們對課堂教學(xué)交往越來越重視。課堂教學(xué)交往，不僅關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)還關(guān)系著我國教育事業(yè)的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)交往，主要是教師與學(xué)生進(jìn)行單向的交往，缺乏多種有效的教學(xué)交往組織形式，交往效果比較差，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展與教師自身的提高。因此，我們必須重新認(rèn)識課堂中教師與學(xué)生的關(guān)系，在課堂中加強(qiáng)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)

2、我國教育事業(yè)發(fā)展。
　　 本文共分為六部分。
　　 第一部分為緒論部分，介紹了有效課堂教學(xué)交往的研究背景、研究意義以及國內(nèi)外教學(xué)交往研究的現(xiàn)狀，并且提出了本研究的主要研究方法。
　　 第二部分主要是提出當(dāng)前課堂教學(xué)交往存在的問題，并進(jìn)行了原因分析。
　　 第三部分主要是對教學(xué)交往、有效的教學(xué)交往等概念進(jìn)行界定，并分析了教學(xué)交往這一理念，探討了有效教學(xué)交往的作用。
　　 第四部分在分析有效教學(xué)交往特