基于實(shí)效性的高校管理干部培訓(xùn)策略研究——以甘肅高校為例.pdf

1、高校管理干部是高校人員構(gòu)成中不可或缺的重要組成部分。高校管理工作的復(fù)雜化、專業(yè)化在客觀上要求高校必須努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的管理干部隊(duì)伍。在我國(guó)高等教育的發(fā)展歷史上，培訓(xùn)被認(rèn)為是提升高校管理干部整體素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑?！度珖?guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》明確提出，今后要進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方法、整合培訓(xùn)資源、優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍、提高培訓(xùn)質(zhì)量，全面落實(shí)大規(guī)模培訓(xùn)干部的戰(zhàn)略任務(wù)。因此，積極構(gòu)建強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)的管理干部培訓(xùn)策略，

2、已經(jīng)成為高校人力資源管理的一項(xiàng)基本職能。
　　 高校是以學(xué)術(shù)為本質(zhì)的特殊社會(huì)組織。我國(guó)高校管理干部的稱謂來(lái)源以及他們?cè)跀?shù)量、結(jié)構(gòu)、來(lái)源等方面區(qū)別于黨政管理機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位管理干部的基本特點(diǎn)，決定了高校管理干部培訓(xùn)特有的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)。終身學(xué)習(xí)理論、人力資源開發(fā)理論和成人教育理論為高校干部培訓(xùn)的理念更新、模式創(chuàng)新以及質(zhì)量保證提供了理論基礎(chǔ)。在新中國(guó)高等教育發(fā)展史上，高校管理干部的培訓(xùn)工作先后經(jīng)歷了萌芽、中斷、恢復(fù)、發(fā)展、創(chuàng)新、

3、提升等不同階段，并在每一個(gè)歷史階段呈現(xiàn)出培訓(xùn)重點(diǎn)基本明確、培訓(xùn)體系逐步形成、培訓(xùn)內(nèi)容日益完善、培訓(xùn)實(shí)效不斷增強(qiáng)的基本特點(diǎn)?；趯?shí)效性的視角，本研究以甘肅高校為例，分析了在增強(qiáng)管理干部培訓(xùn)的實(shí)效性方面的整體情況、反思了培訓(xùn)工作中存在的主要問(wèn)題。
　　 培訓(xùn)質(zhì)量是構(gòu)建高校管理干部培訓(xùn)機(jī)制的核心和關(guān)鍵。影響高校管理培訓(xùn)實(shí)效性的因素是多方面的，既有國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境、高等教育宏觀管理體制、單位制度對(duì)高校組織行為的影響和高校對(duì)自身培訓(xùn)資源的開

4、發(fā)利用不足等客觀因素；也有高校管理干部自身政治理論基礎(chǔ)總體薄弱、工作難有職業(yè)成就感和歸屬感等主觀因素。構(gòu)建基于實(shí)效性的高校管理干部培訓(xùn)策略，要堅(jiān)持以提高培訓(xùn)質(zhì)量、注重實(shí)效性為主線，在理論上形成包括基本認(rèn)識(shí)、基本原則、基本環(huán)節(jié)在內(nèi)的一個(gè)相對(duì)封閉的機(jī)制系統(tǒng)。在具體的實(shí)踐中，要進(jìn)一步明確培訓(xùn)目標(biāo)的專業(yè)化導(dǎo)向、注重培訓(xùn)需求的全面分析、確保培訓(xùn)內(nèi)容的生動(dòng)系統(tǒng)、堅(jiān)持培訓(xùn)模式的實(shí)踐性特質(zhì)、健全培訓(xùn)質(zhì)量的保障措施、激發(fā)培訓(xùn)對(duì)象的自我活力。