幼兒園雙語(yǔ)教育研究——基于昆明市幼兒園英語(yǔ)教育調(diào)查.pdf

1、伴隨著英語(yǔ)教育低齡化的時(shí)尚，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)展了英語(yǔ)教育。近年來(lái)，昆明各大幼兒園也開(kāi)展了不同程度的英語(yǔ)教育。然而，這些幼兒園的英語(yǔ)教育尚處于實(shí)踐和探索階段，缺乏成熟的理論來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。實(shí)踐過(guò)程中困惑多，問(wèn)題多。而雙語(yǔ)教育作為一種新興的語(yǔ)言教育形式，打破了傳統(tǒng)意義上的英語(yǔ)教育教學(xué)。在幼兒教育方面同樣為其英語(yǔ)教育的研究和實(shí)踐提供全新的視角。其間，昆明市有的幼兒園也開(kāi)展了雙語(yǔ)教育。因此，關(guān)注昆明的幼兒園英語(yǔ)教育和雙語(yǔ)教育有重要的理論和現(xiàn)

2、實(shí)意義。 本研究基于對(duì)昆明市幼兒園英語(yǔ)教育實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括幼兒園英語(yǔ)教育開(kāi)設(shè)年限，班級(jí)設(shè)置，師資水平，課程和教學(xué)，教材和評(píng)價(jià)等。調(diào)查肯定了昆明市幼兒園英語(yǔ)教育教學(xué)所取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。同時(shí)也找出了存在的不足與問(wèn)題。如：就營(yíng)造真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣及鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果等方面，仍舊存在較大困難。在把幼兒園的英語(yǔ)教育與幼兒園的雙語(yǔ)教育進(jìn)行了對(duì)比分析之后，發(fā)現(xiàn)幼兒園雙語(yǔ)教育較之于幼兒園英語(yǔ)教育存在明顯的優(yōu)勢(shì)，可以在

3、一定程度上彌補(bǔ)幼兒園英語(yǔ)教育的缺陷和問(wèn)題。如：雙語(yǔ)教育下的雙語(yǔ)環(huán)境更能營(yíng)造出英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍；雙語(yǔ)教育中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒習(xí)得勝于學(xué)得；雙語(yǔ)教育充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式和環(huán)境因素的教育功能，更能提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果等。 然而由于對(duì)幼兒園雙語(yǔ)教育定位的缺失，使得很多相關(guān)教育實(shí)踐不規(guī)范，不到位。嚴(yán)重影響了幼兒園雙語(yǔ)教育的質(zhì)量和發(fā)展。因此，在前人研究的基礎(chǔ)上，在雙語(yǔ)教育與教學(xué)，第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)，和語(yǔ)覺(jué)論等理論的指導(dǎo)