我國大學(xué)生就業(yè)過程研究.pdf

1、實現(xiàn)我國構(gòu)建和諧的小康社會的目標(biāo)離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。我國在短時間內(nèi)實現(xiàn)了高等教育由“精英型”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也隨之凸現(xiàn)，并成為一個社會關(guān)注的熱點問題?？茖W(xué)合理的解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略能否有效的實施，社會經(jīng)濟能否和諧發(fā)展。因此，選擇以大學(xué)生就業(yè)為主題進行研究對于豐富大學(xué)生就業(yè)理論和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)實踐具有重要的理論和實際意義。 論文在總結(jié)現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，指出大學(xué)生就業(yè)問題對于不

2、同主體其涵義亦不同。以大學(xué)生就業(yè)過程為研究對象可以系統(tǒng)分析大學(xué)生就業(yè)問題，并有利于尋找解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策。論文圍繞大學(xué)生就業(yè)過程進行了以下方面的研究： 首先，刻畫了大學(xué)生就業(yè)一般過程，定性分析了大學(xué)生就業(yè)過程的主要特點，大學(xué)生就業(yè)過程的參與主體與影響因素。論文指出，大學(xué)生就業(yè)過程自身的特點和就業(yè)過程影響因素直接影響著大學(xué)生就業(yè)的結(jié)果。 其次，論文對大學(xué)生就業(yè)過程入口端的有關(guān)問題進行了研究。論文建立了個體高等教育需求

3、決策模型，針對高等教育產(chǎn)品的特征，在模型中考慮了經(jīng)濟和社會地位兩方面給高等教育需求者帶來的效用。從而將個體對高等教育需求與勞動力市場分隔和社會資本等非可競爭性影響因素聯(lián)系了起來。通常這些因素被認(rèn)為僅僅影響大學(xué)生就業(yè)。通過對模型的分析，指出在當(dāng)前條件下，我國高等教育需求相對于高等教育供給具有無限彈性。這意味著，現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)機制并不能有效調(diào)節(jié)個體對高等教育的需求，加上獲取高等教育產(chǎn)品時各參與方的博弈行為，使得個體在高等教育需求上表現(xiàn)出一定

4、的盲目性。論文還針對擴招給高等教育需求者和用人單位帶來的影響進行了分析。 第三，論文分析了大學(xué)生求職階段(狹義的就業(yè)過程)的特征。通過問卷調(diào)查的方法獲取大學(xué)生求職過程中學(xué)生和用人單位的相應(yīng)信息。運用統(tǒng)計分析的方法對大學(xué)生求職各階段特征及大學(xué)生和用人單位的態(tài)度進行了研究。運用統(tǒng)計分析方法針對大學(xué)生性別、生源地和專業(yè)類別三個固有屬性對大學(xué)生求職過程的影響進行了單因素和多效應(yīng)分析。對比了大學(xué)生和用人單位對求職過程相關(guān)問題的態(tài)度。