初中英語“導學—探究”教學模式研究.pdf

1、當前，我國正在推進基礎(chǔ)教育課程改革，為了科學、有效地實施課堂教學，廣大教師必須樹立與新課程相適應的教學觀念，掌握新課程的教學策略。使用現(xiàn)代教育理念指導下形成的教學模式就是其中途徑之一。
　　 本文首先在對教學模式的概念及其本質(zhì)進行分析的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行初中英語教學模式的研究狀況做了簡要概括和評價。然后，在批判和繼承現(xiàn)行初中英語教學模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論，對構(gòu)建初中英語“導學一探究”教學模式進行了嘗試。該模式是指在現(xiàn)代教育理

2、論指導下，以促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面和諧發(fā)展為目標，在課堂教學中創(chuàng)設適宜的教學情境、引導和鼓勵學生參與互動、激勵學生進行探究為教學策略，采取多種評價方式，形成積極有效的課堂教學。最后，筆者將“導學一探究”教學模式應用于初中英語課堂，進行了一學期的教學實踐。通過對教學實踐的結(jié)果分析，學生在三維目標上獲得了較好發(fā)展，證明該教學模式在初中英語教學中的應用是可行的，但模式在實際應用中仍有很多需要改正的地方，筆者對