初中英語探究式教學模式的實驗與研究1

1、1初中英語探究式教學模式的實驗與研究的初中英語探究式教學模式的實驗與研究的實施方案實施方案嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)第一中學劉彬一、一、課題的背景課題的背景針對當前國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，我們要“科教興國”，就必須對教育進行改革和創(chuàng)新，要改革和創(chuàng)新就必須轉變教育觀念，轉變教學方式，不斷學習和理解新的教學理念培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的實用人才。如何做到《課標》要求的“幫助學生樹立學習英語的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，養(yǎng)成

2、探究學習的能力和合作精神”？如何從學生的現(xiàn)狀出發(fā)，自主性地活用教材，創(chuàng)造性地編排教學？如何通過“教學有法，教無定法”，促進學生以“體驗、實踐、參與、合作與交流”的學習方式達到“求知者有知，有知者樂知”的效果，從而培養(yǎng)和提高綜合運用語言的能力？若要落實《課標》精神，就必須在此背景下進行探究式教學方式轉變的研究。三、課題研究的目的意義三、課題研究的目的意義（一）課題研究的目的1、創(chuàng)造性地使用教材根據(jù)實際情況對教材的內(nèi)容進行適當補充與拓展，注

3、意與其它學科進行適當?shù)南嗷B透，以改變傳統(tǒng)的按部就班地使用教材的教學模式。2、探究式的教學方式和學生以活動為中心的學習方式?jīng)Q定了教師在授課時必須創(chuàng)設生動而逼真的場景，使用多種教學媒體?！墩n標》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的探究式學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務的過程中，學生通過實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。以人為本，理論聯(lián)系實際。教師要根據(jù)教學目

4、標的要求，考慮本校本班學生的實際情況，積極、和諧、有創(chuàng)造性地探索能促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學思路和方法。3、由傳統(tǒng)的面授教學轉變到遠距離支助學生自主學習，向以學生、多媒體學習材料學習為主的教學方式轉變。教師充分利用現(xiàn)代的教育技術，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代化的多媒體教學手段的珠聯(lián)璧合，改進教法，指導學法，優(yōu)化課堂教學方式。在閱讀課和語法課中，我嘗試著運用這種方式，效果顯著。例如，在講解Unit6Aitywalk(8B)時，我讓學

5、生自行探究“計劃活動籌備活動活動途中活動效果”一整套活動過程。很多學生提出了值得反思的話題：1）如何真正體現(xiàn)團隊精神（teamspirit）2)樂施會真的能二天二夜不睡覺并跑完全程嗎？3）毅行者后援團(supptteam)有必要存在嗎？3選擇性。而課程的多樣化是實現(xiàn)課程可選擇性的基礎。英語課程既關注社會的需求，也滿足不同學生的發(fā)展需求?！痹谶@種理念的引導下，我們在探討中學英語教學方式變革的過程中，要善于利用各種資源，如英文報刊、雜志、英

6、語教學軟件、廣播、電視英語教學節(jié)目、英語教學資源庫、國際互聯(lián)網(wǎng)等。3、改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學方式，嘗試以學生為主體的“任務型”的教學方式。《課標》在學生觀上的體現(xiàn)上有兩大特色：第一是培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。指出“為學生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間?！钡诙菑娬{“面向全體學生，為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎?！痹诮虒W方式變革的實踐中，新的教師觀和學生觀得到展現(xiàn)，課堂煥然一新。轉變觀念、轉變角色、轉變功能。變英語教師(tea

7、cher)為英語教育工作者(educat)，做一個教育教學上的組織者(ganizer)、設計者(designer)和指導者(instruct)，變以老師為中心(teachercentered)為以學生為中心(studentcentered)和活動為中心。突出以學生為主體的地位。4、改變對學生的評價方式和評價內(nèi)容。評價方式多元化，讓學生家長、同學及學生自己參與評價，尤其是學生的自我評價更重要，學生對于自我有著更全面的認識。當結束一個任務后

8、，讓學生自我分析一下，從各個方面對自己進行反思，使他們在反思中學會管理自己的學習，真正地將“學會學習”落到實處。教師在實際教育教學過程中，也要采用多樣化的評價方式：如書面測試、口試、作業(yè)分析、課堂教學觀察、課后對學生進行訪談等。（二）課題研究的方法：1、調查法對本校教師與學生英語教學方式的現(xiàn)狀及期望進行調查，根據(jù)調查情況制訂實施探究式教學方式的方案。2、測試法運用測試法，對學生進行英語口筆頭運用能力的測試。3、試驗法改變以教師為中心的“