討論式教學(xué)法在大學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、課堂教學(xué)是大學(xué)教學(xué)的主要組織形式，也是現(xiàn)代大學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)職能的主要途經(jīng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須借助一定的教學(xué)方式、方法才能實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材中提出的目標(biāo)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，教育理論界普遍只重視普通教育的教學(xué)方法研究，忽視了大學(xué)的教學(xué)方法研究，而大學(xué)也普遍存在著“大學(xué)無(wú)教法”、“教學(xué)方法是中小學(xué)的事，大學(xué)里用不著講究這些”等觀念。 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)課堂教學(xué)方法比較單一，仍以“黑板+粉筆”的

2、傳統(tǒng)講授式為主，討論式教學(xué)法使用十分有限。這種狀況顯然不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)造型人才的要求，所以有必要對(duì)討論式教學(xué)法進(jìn)行系統(tǒng)的研究。討論式教學(xué)法以教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，具有目標(biāo)性、互動(dòng)性、合作性、民主性、創(chuàng)造性等特征。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用討論式教學(xué)法，有利于形成學(xué)生的批判性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用討論式教