初中數(shù)學課堂教學中討論式教學法的運用研究.pdf

1、本課題基于數(shù)學課程改革的新理念,從目前初中數(shù)學課堂教學迫切需要改革的現(xiàn)實出發(fā),借助現(xiàn)代教育學、心理學的理論,在對我校部分學生的討論式學習素養(yǎng)調(diào)查和分析的基礎上,結合初中數(shù)學教學內(nèi)容進行討論式教學法的理論探索與案例分析。提出討論式教學法在中學數(shù)學課堂中運用的可能性和實效性。并對這一模式在教學過程中的組織、原則與教學效果進行研究分析,旨在對初中數(shù)學教學中進一步深化課堂教學改革和開展討論式教學活動積累經(jīng)驗和提供借鑒。
　　 首先,介紹

2、了選擇這一研究課題的緣由和意義,本課題的研究內(nèi)容和方法,并對討論式教學法已有的相關研究進行了綜述。
　　 其次,進行了討論式教學法的理論探討。對討論式教學法的概念作了本文的界定,并從社會建構主義心理學、人本主義心理學、現(xiàn)代認知心理學方面介紹了討論式教學法的心理學依據(jù)；從數(shù)學教育和數(shù)學本身的特點方面介紹了討論式教學法的數(shù)學教育學依據(jù)。
　　 再次,針對討論式教學法的實施,分述了討論式教學法的指導思想、影響因素、準備、組織等