問題教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用研究.pdf

1、多年來，英語(yǔ)教學(xué)方法被廣泛研究和探索，而且各種教學(xué)法有著各自的特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐也有著深入的影響，但是隨著心理學(xué)，哲學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，有些教學(xué)法漸漸失去了權(quán)威的地位。由于現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)課堂中，普遍存在這樣一種現(xiàn)象，就是大學(xué)生的熱情得不到展現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間狹窄，創(chuàng)新意識(shí)更是得不到發(fā)揮，種種情況使得英語(yǔ)教學(xué)效果達(dá)不到最理想的狀態(tài)。所以在此領(lǐng)域，還是有些空間有待我們?nèi)ネ诰蚝吞剿鳌?本論文中討論的問題教學(xué)法在英語(yǔ)教

2、學(xué)實(shí)踐中還是令人耳目一新的?？紤]到大學(xué)教育中教育的本質(zhì)問題和學(xué)生的人本需求，作者將以設(shè)計(jì)教學(xué)模型的方式對(duì)問題教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)闡述。首先，作者將對(duì)研究問題教學(xué)法的意義從社會(huì)需求，教育本質(zhì)和英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀三個(gè)方面進(jìn)行分析。然后，作者將追本溯源，從問題教學(xué)法的淵源，到中外教育家的思想對(duì)問題教學(xué)法的啟示，再到之前的英語(yǔ)教學(xué)理論對(duì)問題教學(xué)法的指導(dǎo)，對(duì)問題教學(xué)法進(jìn)行理論方面的構(gòu)建。接著，又從探索學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，分析了大學(xué)生普遍缺乏內(nèi)在激勵(lì)動(dòng)機(jī)，然后給