武漢體育學(xué)院表演專業(yè)健美操專選課教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化.pdf

1、我國(guó)體育院校表演專業(yè)自成立以來，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了大量在藝術(shù)或體育領(lǐng)域中從事表演、教學(xué)、訓(xùn)練、管理的專門人才，而該專業(yè)中的健美操方向也為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了大批的健美操專業(yè)人才。但是，隨著社會(huì)需求的不斷變化，以及健美操運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展和所涉及范圍的不斷擴(kuò)大，學(xué)校人才培養(yǎng)的模式也面臨著相應(yīng)的改進(jìn)，而這其中，教學(xué)內(nèi)容體系的改革則是其中非常重要的一個(gè)方面。
　　 本研究通過綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談法、問卷調(diào)查法、比較分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的研究

2、方法，對(duì)以武漢體育學(xué)院為例的表演專業(yè)現(xiàn)行的健美操專選課教學(xué)內(nèi)容體系做了分析與研究，找出了其中所存在的問題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的制定原則與步驟，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容體系做出了相應(yīng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
　　 在這個(gè)優(yōu)化設(shè)計(jì)中，對(duì)現(xiàn)行的健美操專選課教學(xué)目標(biāo)體系按照教育目標(biāo)分類理論進(jìn)行了劃分，劃分后的目標(biāo)體系分為教學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)情感；運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)情感；裁判知識(shí)、裁判技能、裁判情感；科研知識(shí)、科研技能、科研情感這四大類共計(jì)十二項(xiàng)教學(xué)目

3、標(biāo)，并在每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)中根據(jù)對(duì)學(xué)生的不同要求設(shè)置了三個(gè)水平的教學(xué)目標(biāo)，由此形成了共三十六項(xiàng)具體的教學(xué)目標(biāo)體系。在這個(gè)基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合現(xiàn)行的健美操專選課的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將達(dá)到每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)所需完成的教學(xué)任務(wù)用教學(xué)內(nèi)容的形式表現(xiàn)了出來，構(gòu)成了新的表演專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系。
　　 新的教學(xué)內(nèi)容體系與現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容體系相比有著如下的優(yōu)點(diǎn)：第一，更加符合社會(huì)需求；第二，更加利于因材施教；第三，更利于幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的健美操知識(shí)體系；第四，更利