基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程應(yīng)用探究——以《攝影技術(shù)》課程為例.pdf

1、TED學(xué)習(xí)模式是以技術(shù)（Technology）、娛樂(lè)（Entertainment）和設(shè)計(jì)（Design）為傳播精神，以現(xiàn)代媒體為傳播手段。自2006年以來(lái)，TED以其獨(dú)特的發(fā)展模式在極短的時(shí)間內(nèi)成為全球OER領(lǐng)域備受矚目的焦點(diǎn)。與此同時(shí)，“微課程”以短小精悍、靈活性強(qiáng)且對(duì)復(fù)雜性知識(shí)表現(xiàn)力極強(qiáng)等特點(diǎn)，成為風(fēng)靡全球的新型教學(xué)輔助。本研究結(jié)合TED強(qiáng)大的傳播理念與微課程短小精活的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助高校實(shí)踐類(lèi)課程所面臨的問(wèn)題。選取了高校典型的實(shí)踐類(lèi)課程

2、——《攝影技術(shù)》為例，并對(duì)課程中“景深控制”與“攝影構(gòu)圖”兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。研究主要成果涵蓋以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
　　一是，TED學(xué)習(xí)模式與微課程的整合。通過(guò)對(duì)課程的前期分析，了解到TED學(xué)習(xí)模式的“共享學(xué)習(xí)”與“傳播精神”理念符合當(dāng)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，將其滲透到微課程教學(xué)中正迎合了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。二是，微信公眾平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)。微時(shí)代的發(fā)展使得微信公眾號(hào)成為一種多功能、超便捷的信息傳播平臺(tái)。申請(qǐng)建立是在微信公眾平臺(tái)主頁(yè)

3、上注冊(cè)、開(kāi)通，根據(jù)課程與學(xué)習(xí)者的需求，對(duì)平臺(tái)的基本功能及界面進(jìn)行布置。三是，TED學(xué)習(xí)模式微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精選課程知識(shí)點(diǎn)與教材資源，利用Camtasia Studio錄屏軟件等工具制作微課程，經(jīng)過(guò)后期加工處理后上傳至微信公眾平臺(tái)上，并及時(shí)推送到每一位學(xué)習(xí)者的訂閱號(hào)中，以供學(xué)習(xí)者自由學(xué)習(xí)觀看。四是，TED學(xué)習(xí)模式微課程的應(yīng)用效果與評(píng)價(jià)。針對(duì)運(yùn)用了TED學(xué)習(xí)模式微課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組與未運(yùn)用該教學(xué)模式的對(duì)照組進(jìn)行比較分析。結(jié)果發(fā)

4、現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組的平均分比對(duì)照組平均分高7.66分；實(shí)驗(yàn)組的最低分為71分、最高分96分，比對(duì)照組分別高11分、4分；實(shí)驗(yàn)組的標(biāo)準(zhǔn)差為4.84，對(duì)照組標(biāo)準(zhǔn)差為7.99，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生成績(jī)差異小，成績(jī)比較均衡，對(duì)知識(shí)的掌握程度整體高于對(duì)照組。在實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行訪談也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生普遍喜歡該教學(xué)模式，并期待其他課程的改變。研究最后分析了基于TED學(xué)習(xí)模式的微課程教學(xué)模式在高校實(shí)踐類(lèi)課程中應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)實(shí)施策略提供可行性建議，為其它實(shí)踐類(lèi)