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1、隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和新課改的實(shí)施，素質(zhì)教育越來(lái)越得到重視，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使之快樂(lè)地學(xué)習(xí)，成為歷史教師不懈的追求。文章運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論成果，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式探尋課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣狀況，尋找到能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、提高歷史教學(xué)質(zhì)量的策略。讓學(xué)生原來(lái)感覺(jué)的“老師逼迫著學(xué)習(xí)”而變成主動(dòng)的自己要學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生漸漸融入到歷史課堂內(nèi)外的自覺(jué)學(xué)習(xí)中，也就從原來(lái)心理上排斥課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖?、渴望歷史課堂學(xué)習(xí)
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