一項針對初中英語閱讀教學的行動研究.pdf

1、閱讀是現(xiàn)代社會中人們生存和發(fā)展所必備的一項社會文化技能（程曉堂，2004：F6）。對于外語學習者來說，閱讀也是一項重要的理解技能，是學生形成綜合運用語言能力和進行真實語言交際的基礎(chǔ)。因此，英語閱讀教學在英語教學中占有極其重要的地位。自從二十世紀八十年代以來，中國的英語教學發(fā)生了很大變化，新的教學方法被引入了中學英語教學中。但是無論交際英語教學法還是任務(wù)型教學法對中學英語閱讀教學的改變遠不及在聽力和口語教學方面的變化大。在中學英語閱讀教學

2、中，許多教師仍在重點講授單詞、詞組和語法難點，而忽視學生閱讀策略和良好閱讀習慣的培養(yǎng)。在閱讀文章的教學中，教師在講臺上講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡。而長篇文章的閱讀依然是學生們畏之如虎的一大難題。 本論文是針對提高初中九年級學生的閱讀能力而進行的一項行動研究。本文首先回顧了人們在進行閱讀時經(jīng)常使用的三種模式，自下而上、自上而下和交互式，進而得出交互式應(yīng)該是理想的閱讀模式。筆者又從被調(diào)查學生的學習動機和教材使用等方面入手，進行了

3、學情分析，為行動研究開展的必要性和可行性提供了理論依據(jù)。行動研究是指教師通過對自己課堂中的教學現(xiàn)象進行考察和研究并從中獲得知識、改進教學質(zhì)量的一種探索性活動（吳宗杰，1995：48）。其特點是有助于實現(xiàn)教育理論和教學實踐的有效結(jié)合，在中國英語教學中也發(fā)揮著重要的作用。在行動研究中，先根據(jù)日常觀察對學生在閱讀中存在的問題進行預(yù)設(shè)，然后通過訪談和調(diào)查問卷，進一步對學生中存在的閱讀問題進行分析定性，從而確定，學生的閱讀問題大都存在于詞匯量的缺

4、乏和對于復雜句式的應(yīng)對能力以及閱讀策略知識的缺失。然后，針對這些問題，作者開展了為期十周的行動研究。參加這次行動研究的132名學生來自于山東大學附屬中學初中三年級。此次行動研究中，對學生進行了通過構(gòu)詞法來記憶單詞、閱讀策略和新聞閱讀等項訓練。教師運用教學日志記錄下了行動研究的全過程。在行動研究結(jié)束時，再次對學生的閱讀策略的運用情況進行了問卷調(diào)查。 通過運用SPSS10．0對行動研究前后所做的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行比較分析，發(fā)現(xiàn)通過十個