教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與途徑研究.pdf

1、人才培養(yǎng)是大學(xué)特有的活動(dòng)，也是大學(xué)的根本任務(wù)。不同類型的高校應(yīng)具有不同的人才培養(yǎng)特點(diǎn)和任務(wù)。對(duì)高校所屬類型和層次的準(zhǔn)確界定是研究一所高校人才培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題的前提條件。 近年來(lái)，大學(xué)分類研究成為高等教育學(xué)術(shù)界的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外一些學(xué)者和機(jī)構(gòu)從不同的角度對(duì)大學(xué)分類進(jìn)行了研究，并取得了頗具學(xué)術(shù)價(jià)值的成果。本文在比較、分析、吸納這些研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)研究型大學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行了理性思考和概括。 本文的中心是教學(xué)研究型大學(xué)

2、的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才途徑問(wèn)題。教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題，即回答教學(xué)研究型大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么層次、什么類型的人才，并且達(dá)到什么樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。本文在全面認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)及相關(guān)概念和分析我國(guó)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)的不同特點(diǎn)，提出了教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)在類型、層次、質(zhì)量上的目標(biāo)。教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)途徑問(wèn)題，即教學(xué)研究型大學(xué)運(yùn)用什么樣的途徑實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)，可包括教學(xué)途徑