M-Learning在提高英語聽力水平中的應(yīng)用研究.pdf

1、據(jù)聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)最新統(tǒng)計：人類近30年來所積累的科學(xué)知識占有史以來積累的科學(xué)知識總量的90％，在此之前的千年中所積累的科學(xué)知識只占10％?？梢?，在現(xiàn)代社會，知識更新日益加快，人們學(xué)習(xí)知識的壓力越來越重；但隨著社會生活節(jié)奏的加快，人們學(xué)習(xí)知識的時間卻越來越少。隨著全球化趨勢的加快，我國與世界各國的交流日益增多，掌握世界最通用的語言——英語，尤其是英語聽說能力的提高更是一個迫切的要求。 本研究旨在探索利用一種新穎的

2、學(xué)習(xí)方式——移動學(xué)習(xí)來解決知識量的增多和知識更新速度的加快與人們學(xué)習(xí)時間不足之間的矛盾，并以英語聽力學(xué)習(xí)為切入口，探討如何利用移動學(xué)習(xí)模式來提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)效率。 本論文的第一部分分析了移動學(xué)習(xí)的研究意義和國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀；第二部分從移動學(xué)習(xí)的單詞構(gòu)成和學(xué)習(xí)發(fā)展的歷史角度研究了什么是移動學(xué)習(xí)，并分析了移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和特征；第三部分就當(dāng)今已有的英語聽力學(xué)習(xí)模型進(jìn)行了分析，闡述了其優(yōu)點(diǎn)與不足，在已有聽力學(xué)習(xí)模型的基