大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中預(yù)設(shè)應(yīng)用研究.pdf

1、CET考生理解力差是普遍存在的問(wèn)題，并且聽力障礙之一就是缺少推理能力。正確的推理是學(xué)生聽力提高的關(guān)鍵。在聽力理解的過(guò)程中，一些預(yù)設(shè)信息會(huì)出現(xiàn)在對(duì)話中，這對(duì)整體理解很關(guān)鍵。因此把預(yù)設(shè)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽力中很實(shí)用。
　　 預(yù)設(shè)的概念首先是由德國(guó)哲學(xué)家弗雷格于1892年提出的，后來(lái)漸漸進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域。隨著對(duì)預(yù)設(shè)理解得深化，這一概念被逐漸應(yīng)用到各種語(yǔ)域當(dāng)中，比如廣告、幽默、法庭詢問(wèn)、辯論等等。預(yù)設(shè)可以揭示出說(shuō)話背后更多的東西，因此可以幫

2、助聽者更深刻更全面地理解。
　　 本文以兩個(gè)平行班的學(xué)生為被試對(duì)象，主要探索兩個(gè)問(wèn)題：影響學(xué)生聽力理解過(guò)程中，是否存在預(yù)設(shè)問(wèn)題以及預(yù)設(shè)的訓(xùn)練是否能夠提高學(xué)生的聽力能力。研究方法上，定性和定量相結(jié)合。
　　 基于本文的分析以及所得結(jié)果，聽力預(yù)設(shè)的訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的成績(jī)，而且還能提高學(xué)生的溝通能力，所以，在英語(yǔ)聽力教學(xué)中，預(yù)設(shè)訓(xùn)練是一個(gè)有效地提高英語(yǔ)聽力成績(jī)的方法。
　　 本文分為以下四章：
　　 第一章：