合作學(xué)習(xí)在高中新教材口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著中國(guó)與國(guó)際交往的日益增多，英語(yǔ)的通用語(yǔ)地位在不斷提高，人們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高。然而，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分教師在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有足夠重視，教學(xué)策略陳舊，口語(yǔ)訓(xùn)練手段單一，并且隨意性大，極大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極性，造成口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下。師生們都期待著一種更為科學(xué)和有效的口語(yǔ)教學(xué)模式。 合作學(xué)習(xí)自20世紀(jì)70年代初在美國(guó)興起以來(lái)，發(fā)展迅速，實(shí)效顯著，是近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革。它十分適

2、合高中英語(yǔ)新教材的口語(yǔ)教學(xué)，極大程度地激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生參與，改進(jìn)學(xué)習(xí)者的策略性，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、探索精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑，并使大范圍、全方位的口語(yǔ)操練成為可能。 本文分為五章，第一章為引言，介紹了研究意義及研究方法。第二章首先定義了口語(yǔ)交際能力，接著介紹了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的原則和方法及其高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的地位和現(xiàn)狀。第三章簡(jiǎn)要分析了合作學(xué)習(xí)的五種重要的理論基礎(chǔ)：社會(huì)互賴?yán)碚?、選擇理論、教學(xué)

3、工學(xué)理論、動(dòng)機(jī)理論及凝聚力理論，然后闡述了合作學(xué)習(xí)的基本理念及遵循的原則，為下一章合作學(xué)習(xí)在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用奠定理論基礎(chǔ)。本文的重點(diǎn)在第四章，即合作學(xué)習(xí)在高中口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。在這一章節(jié)中，筆者結(jié)合高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)及其幾年來(lái)筆者在高中新教材SEFC(2003年版)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，介紹了小組合作學(xué)習(xí)法的幾種傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且探索若干新的小組合作活動(dòng)模式，將課堂上的小組合作延伸到課外。 在第五章實(shí)驗(yàn)研究部分，筆者通過(guò)問(wèn)