我國貧困生高等教育經濟學分析.pdf

1、在當前經濟不景氣、就業(yè)形勢嚴峻的形勢下,社會普遍存在一種“讀書無用”的觀點。這種觀點對在校大學生,尤其對占高校在校生25％的貧困生產生了消極影響,甚至已經影響到中學生及小學生及其家長。這樣的觀點一方面降低了學生家長投資教育積極性,另一方面對學生學習積極性也造成了消極影響。長遠來看,這樣的觀點將對我國高等教育造成不利影響。本文試圖利用成本收益法來分析貧困生完成高等教育的成本和收益,并以此為依據(jù)判斷高校貧困生完成高等教育對自身、家庭、社會及

2、國家能夠產生何種積極影響。
　　為了研究高校貧困生的就學成本,本文設計了《高校貧困生學習生活情況問卷調查》在湖南某高校進行調查。旨在調查2007級、2008級及2009級貧困生情況和在校學習生活狀況并獲得貧困生學習生活成本數(shù)據(jù),并由這些數(shù)據(jù)估算貧困生就讀高校四年的所花費的個人直接成本;再根據(jù)2007屆高中畢業(yè)生薪資水平估算貧困生就讀高校的個人間接成本;最后根據(jù)國家統(tǒng)計局、財政部及教育部的關于全國高等教育學校生均教育經費統(tǒng)計數(shù)據(jù)計算

3、貧困生就讀高校所發(fā)生的生均社會成本。
　　在計算高校貧困生就學收益方面,主要為可以量化為貨幣計量的收益。其中,個人直接收益為高校貧困生大學畢業(yè)后,以大學本科學歷進入社會所獲得的終生薪資來計量。具體是以2010年為基年按照10%及8%兩個工資增長率及2.52%和3.69%為貼現(xiàn)率測算貧困生大學畢業(yè)至60歲退休期間的收入現(xiàn)值。個人間接收益主要體現(xiàn)在受教育水平越高受教育者收益率越高、受教育水平越高收入越高越有可能地獲得更優(yōu)越職業(yè)等。而社

4、會直接收益則通過高等教育對我國GDP增長貢獻率來計量;社會間接收益主要體現(xiàn)在:減少社會貧困、有利于打破城鄉(xiāng)二元格局、促進社會公平與和諧等方面。
　　通過就學成本與收入現(xiàn)值的分析比較,結論顯示貧困生完成高等教育所需成本與非貧困生相當,但在收益上他們不僅具有與非貧困生相同的個人收益,而且還具有極大的社會收益,總收益遠遠大于總成本,具有典型的外部經濟性。
　　最后,文章提出了改革我國高等教育人才培養(yǎng)模式,提高我國高等教育質量、確保